日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、美美地讀，靈動地學(xué)——小學(xué)語文二年級下《日月潭》第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《日月潭》是人教版語文二年級下冊第三單元的第一篇講讀課文。課文描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，從周圍環(huán)境，日月潭的形狀以及清晨、中午，晴與雨等不同方面展現(xiàn)了日月潭的美，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。語言清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章。二、教學(xué)目標(biāo)１．積累運(yùn)用課文中的四字詞語：“群山環(huán)繞、樹木茂盛，名勝古跡、湖水碧綠、隱隱約約、太陽高照、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗”。并能通過觀察圖畫、結(jié)合課文內(nèi)容來初步理解重點(diǎn)詞語“群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧、仙境”的意思。２．能正

2、確、流利、有感情地朗讀課文，了解日月潭的特點(diǎn)，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。三、設(shè)計(jì)理念全國小語會理事長崔巒先生曾說過：低年級閱讀教學(xué)要做的事是—識好字、寫好字；讀好課文；理解少量的重點(diǎn)詞、句；積累語言。本節(jié)課的教學(xué)以讀出日月潭的美為主線，進(jìn)行知識整合,讀中識字、讀中寫字、讀中理解、讀中積累,以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。四、教學(xué)過程（一）圖詞結(jié)合，激趣入題1．孩子們，上課前，我們先來玩一個游戲好不好？這個游戲的名字叫：看圖猜詞語。誰愿意到前面來猜？每組派一個代表來猜，誰最先猜出來判他們組勝。（課件出示圖片，學(xué)生猜詞語，用采訪的形

3、式提醒學(xué)生學(xué)會聯(lián)系圖片猜詞語）2．這些圖片上展示的都是同一個地方的景色，知道這個地方叫什么名字嗎？（課件出示課題：日月潭）想去的同學(xué)跟我一起來來寫寫這個地方的名字吧。（師生一起書寫課題）【設(shè)計(jì)意圖：低年級教學(xué)要“保護(hù)天性，寓學(xué)于樂”，使小學(xué)生愛學(xué)，在游戲中、活動中學(xué)，輕松、愉快地學(xué)會。“看圖猜詞語”的游戲，既符合孩子們的游戲心理，又在游戲過程中讓學(xué)生鞏固了本課需積累的詞語，圖片的強(qiáng)烈視覺效果，讓學(xué)生對詞語有了形象的理解?！浚ǘ┛凑n題，猜名字1．請大家仔細(xì)想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭？預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)檫@個湖一半像太陽，一半像月亮，所以叫日月潭。生2

4、：因?yàn)楹醒胗袀€小島叫光華島，它把湖水分成兩半，北邊的一半像圓圓的太陽，就叫日潭；南邊的一半像彎彎的月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起來就叫日月潭。2．你怎么知道的？舉起你們的右手，用手指告訴老師你們讀了多少遍課文？【設(shè)計(jì)意圖：有效的課堂指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，以學(xué)定教，通過看課題，想想日月潭名字的來由，既了解了學(xué)生的讀書情況，又了解了學(xué)生對課文的理解程度，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。】（三）讀美句，賞美景1．讀了這篇課文，你覺得日月潭怎么樣？如果在日月潭前加上一個括號你覺得在里面填上什么詞最恰當(dāng)。課件出示：（）日月潭2．課文的三、四自然段就寫了日月潭不同時段的美景，請大家輕聲讀課文3

5、、4段，把你認(rèn)為最美的句子劃出來。課件出示：小組合作（１）輕聲讀課文3、4段，把你認(rèn)為最美的句子劃出來。（２）把你找到的句子讀給小組同學(xué)聽，與同學(xué)一起分享?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)抓住“美”這一主線，鼓勵孩子自主閱讀，自主表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。】3．匯報。預(yù)設(shè)：A、清晨的日月潭課件出示圖文：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（１）瞧，這就是日月潭的清晨美景。（板書清晨）看誰的眼睛最亮，來指一指晨星和燈光的倒影在哪里？看得清嗎？看不清楚，模模糊糊用一個詞語叫什么？（２）誰來

6、教我寫“隱”和“約”兩個字。師板書“隱約”。學(xué)生書空?！驹O(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，“隱約”兩字是課文中的四會字，首先通過讀在句中整體感知，再結(jié)合圖文理解意思，然后用采取“小老師”教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓“隱約”一詞在孩子們心里牢牢扎根?！浚ǎ常┩瑯诱J(rèn)為這句很美的小朋友請舉手……你能把這幅美景讀出來嗎？（４）真美呀！老師也想讀讀讀，不過這么多人聽我還真有些緊張，來點(diǎn)掌聲給我鼓勵一下怎么樣？大家掌聲這么熱烈那我就獻(xiàn)丑了，讀得不好還請各位多多指點(diǎn)。（師讀，學(xué)生評）【設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，學(xué)生評，不但充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過老師引導(dǎo)學(xué)生評價，讓學(xué)

7、生在評中學(xué)會讀?！浚ǎ担煟哼€有誰喜歡這個時段的美景，請他來讀讀吧?。S機(jī)評價）（６）還有美有喜歡這部分的，這么多人喜歡呀，那我們來比賽讀讀吧?。ǚ纸M比賽讀）B、晴天的日月潭課件出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（１）出示太陽高照時日月潭的圖片。根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時候的日月潭？（板書：中午）為什么？板書：清晰（2）你們在圖中看到了哪些美景？（3）一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。誰來讀讀這一句話？（一生讀）（4）我們大家都來感受一下日月潭晴天的