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《傳統(tǒng)配器法課程教學中電腦音樂的實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、傳統(tǒng)配器法課程教學中電腦音樂的實踐遠古時代的中國，勤勞的中華民族，從田間勞作中吸取精華，在秦、漢時期就開始有了音樂，只不過那個年代的音樂是和歌、舞結合在一起的，僅僅是單純的發(fā)音而已?！ ∫?、電腦音樂運用于傳統(tǒng)配器法課程教學的現(xiàn)狀 隨著人類社會不斷的發(fā)展，現(xiàn)代音樂也隨之進步，不僅有歌劇、舞劇、秧歌劇、電影音樂等，還有聲樂、器樂和大型音樂體裁;無論在作品的形式、內容、風格和創(chuàng)作技巧等方面，還是在音樂元素方面，都有了很大進步和發(fā)展。配器也成為音樂創(chuàng)作中不可缺少的手段之一，多種多樣的配器創(chuàng)作技巧應用，使音樂藝術更加美妙、更加悅耳動聽，使聆聽音樂的人仿佛進入仙境
2、。走進音樂世界是一種美好享受，聽聽音樂能使人心情放松愉悅快樂。多年來，配器法課程教學改革一直在進行，多媒體輔助教學軟件的問世，諸多音樂軟件的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的配器法課程教學開辟了新途徑，給音樂創(chuàng)作增加了更多的便利。絕大多數(shù)音樂教師均認為在傳統(tǒng)配器法課程教學中應用電腦音樂能很好的幫助教學，有較大的輔助性，能增強學生的學習動力，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作的興趣，加快學生對配器法的理解，完成教師的教學任務，達到教學目標和教學目的。使學生能掌握更多的創(chuàng)作技能，畢業(yè)后能運用學知識創(chuàng)作出更多的、更優(yōu)秀的音樂作品造福于人類?！ 《?、傳統(tǒng)配器法課程教學中電腦音樂應用存在的問題 1.
3、對教學改革認識不足 高校音樂專業(yè)的教師們絕大多數(shù)都支持音樂課程教學改革，都贊同新的教學模式，都能積極主動地學習新課程教學教案，都能積極主動掌握計算機操作手法和多媒體運用軟件操作方法，都能積極主動研究電腦音樂與傳統(tǒng)配器法課程教學中的不同之處。但仍有極少數(shù)音樂教師缺少對教學改革的深刻認識，不能全身心的投入到教學改革的浪潮中，在高校教授配器法課程時依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，依舊習慣于板書，依舊習慣于用文字形式記錄寫作練習，依舊習慣于用鋼琴聲音進行試聽，教學模式陳舊，教學方式單一。 2.教學操作交替過多連續(xù)性較差 有些音樂教師即使是采用播放實際生活中的錄音素
4、材配合譜曲案例，但錄音播放不方便隨時停頓，不方便任意播放其中一段，只能順應播放全過程，雖來回的倒騰卻無法進行確切性的比較針對性的講解，給講學造成困難，使學生難以理解教學內容，難達到教學效果。甚至有些教師真正想上好此課程，花盡心思找到與課程相關聯(lián)的教學內容、教學曲譜、教學錄像、教學錄音，選用不同的輔助教學設施、教學工具，一會兒要翻書、一會兒放錄音、一會兒又翻書、一會兒又放錄像，教師根據(jù)教學內容不停的更換教學物品、不停的操作多媒體播放器，課程教學真的很辛苦?？蓪W生只看見教師不停的更換、頻繁的操作，混淆了學生的視線，注意力放在了多媒體上，沒有真正的去聽課程教學
5、內容，教學操作交替過多使教學連續(xù)性較差，課程教學不一定能達到教學目的，還影響教學進度?！ ?.閱卷改卷評價效果不理想 在高校配器法課程傳統(tǒng)教學模式中，一些學生雖已掌握配器理論基本知識，雖已學會寫作方面的巧妙的技能，也認識一些樂器、知道他們的名稱。但對一些來自西方的樂器，卻難以掌握他們的名稱、音色特點和演奏技法，缺少配器中譜例與音響概念結合的訓練，綜合學習、綜合聆聽、綜合練習機會較少。自然書寫作業(yè)時不知所措，最多就是按照教師講述的一些配器理論知識進行音符排列。而教師在批改作業(yè)、進行閱卷、改卷時，難以揣摩學生的心思，無法進行合理正確的評價和批改，最多糾糾理
6、論錯誤，一切只是在紙上畫葫蘆，閱卷改卷效率不高，教學評價效果不理想?！ ∪⒔鉀Q問題的辦法和建議 1.更新思想提高教學改革認識 高校音樂專業(yè)的教師應與時俱進，提高對教學改革的深刻認識，緊跟新時代、新社會發(fā)展的步伐，更新思想、打破傳統(tǒng)觀念，全心全意支持音樂專業(yè)課程教學改革，堅持走改革開放的路子，積極主動的學習新課程、新標準、新教學教案，積極主動學習現(xiàn)代科學技術，積極主動掌握計算機操作技能，積極主動學習多媒體教學運用軟件操作方法，積極主動參與研究電腦音樂運用于傳統(tǒng)配器法課程教學中的最佳方案、最佳方法。積極主動的投入到教學改革的浪潮中，盡快學習、掌握新的教
7、學模式、新的教學方法，將傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學方式方法靈活機動的運用，該板書時就板書，該用鋼琴教學時就用鋼琴，該用文字形式記錄進行寫作練習就用此方法，該用電腦音樂技術時就用電腦音樂技術，打破單一的教學方式，拋棄陳舊的教學模式，使配器法課程教學達到較好實效。 2.優(yōu)化教學方法確保教學連續(xù)性 音樂教師在根據(jù)教學內容制定教學方案時，應精心準備課程教學教材，合理的選擇輔助教學工具，正確的運用教學軟件。即使是選用播放實際生活中的錄音素材配合譜曲案例進行教學，也可事先多花心思、多花時間進行素材篩選，挑選與教學內容相符的段落，運用電腦技術進行重新錄制、剪輯，同時也可將
8、事先選好的教學錄像、教學曲譜進行整合，與課程相關聯(lián)的教學內容、教學錄音等一并整理
