體驗(yàn)式教學(xué)法對護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的meta分析

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1、體驗(yàn)式教學(xué)法對護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的Meta分析1.遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科貴州遵義563003;2.遵義醫(yī)學(xué)院貴州遵義563003第一作者:女,1973?,碩士,副主任護(hù)師,研究方向:急危重癥護(hù)理通訊:江智霞,主任護(hù)師,碩士研究生導(dǎo)師文章基金:1.貴州省教育廳項(xiàng)目(齡教研合jG字[2014]018)。2.貴州省教改重點(diǎn)項(xiàng)目2012-HL-31【摘要】目的評價(jià)體驗(yàn)式教學(xué)法(ExperientialLearningMethod)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生(以下簡稱護(hù)生)學(xué)習(xí)效果的影響。方法采用Meta分析方法,通過計(jì)算機(jī)檢索國內(nèi)外有關(guān)體驗(yàn)式教

2、學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對護(hù)生學(xué)習(xí)效果影響的隨機(jī)對照試驗(yàn)(RCT),并對納入的參考文獻(xiàn)進(jìn)行手工檢索。經(jīng)研宄者進(jìn)行文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)和資料提取,采用RevMan5.3軟件分析。結(jié)果初檢出771篇文獻(xiàn),經(jīng)選擇后最終納入23篇進(jìn)行Meta分析。體驗(yàn)式教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法兩者對護(hù)生客觀理論知識掌握、操作能力培養(yǎng)影響、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行比較,表明體驗(yàn)式教學(xué)法在比傳統(tǒng)教學(xué)法更有優(yōu)勢,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論體驗(yàn)式教學(xué)法對護(hù)牛.學(xué)習(xí)效果的影響優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法;護(hù)生;護(hù)理教育;Meta分析【中圖分類號】R248.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編

3、號】1001-5213(2016)09-0418-02AbstractObjectiveToevaluatetheexperientialpedagogy(ExperientialLearningMethod)fornursingstudents(hereinafterreferredtoasnursingstudents)affectlearningoutcomes.MethodsMetaanalysismethod,throughexperientiallearningandtraditionalteachingabouttheco

4、mputerretrievalofnursingstudentslearningathomeandabroadtheimpactofrandomizedcontrolledtrials(RCT),andincorporatedreferenceswerehand-searched.AftertheresearchersconductedqualityassessmentanddataextractionusingRevMan5.3softwareanalysis.Resultsearlydetectionof771documents,t

5、hefinalselectionincluded23Meta-analysis.Bothexperientialteachingmethodandtraditionalteachingmethodonnursingstudentsinobjectivegraspoftheoreticalknowledge,operationalcapacity-buildingimpact,interestinlearning,teamworkskills,problemsolvingabilities,skillsproficiency,qualit

6、yandotheraspectsofcarearecompared,showteachingexperiencemethodthanthetraditionalteachingadvantage,thedifferencewasstatisticallysignificant.ConclusionsTheeffectofexperienceteachingonnursingstudentslearningeffectisbetterthantraditionalteaching.Keywordsexperientialpedagogy;

7、nursing;nursingeducation;Metaanalysis本研宄收集了有關(guān)體驗(yàn)式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的隨機(jī)對照試驗(yàn),采用Meta分析法,對蘇教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià),為提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量、護(hù)理教學(xué)模式的改革提供高質(zhì)量理論依據(jù)。1資料與方法1.1納入與排除標(biāo)準(zhǔn)納入標(biāo)準(zhǔn):1以護(hù)生為研究對象,民族、年齡、性別、科室、學(xué)歷不限;2實(shí)驗(yàn)組采用笮純體驗(yàn)式教學(xué)法或傳統(tǒng)教學(xué)法與體驗(yàn)式教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),且對兩種教學(xué)法就護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)效果情況的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)研究;3提供計(jì)量的具冇特異性的研究效應(yīng)指標(biāo),如

8、理論、操作考核成繢、學(xué)興趣的提升、溝通能力、對所學(xué)知識掌握能力等。④排除研究對象為非護(hù)理專業(yè)的學(xué)生或護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生;⑤排除未設(shè)立體驗(yàn)式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對照研究;1.2檢索策略英文檢索系統(tǒng)采用PubMed

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