低段草稿習(xí)慣養(yǎng)成實踐

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1、“草稿”不草——低段草稿習(xí)慣養(yǎng)成實踐【摘要】作為一名數(shù)學(xué)老師，我最想帶給孩子們的就是美妙的、靈動的數(shù)學(xué)思維。我在平常教學(xué)中圍繞“數(shù)學(xué)思維”這個大題做著一些細(xì)小的事情。因為我深信，教育是一種滲透，一種滋養(yǎng)。日本教育家多湖輝說過:“草稿紙是思考過程的履歷表”。數(shù)學(xué)草稿本體現(xiàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，滿載著學(xué)生分析、思考、探究的痕跡，促進(jìn)著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。于是我找到了一個小小的研究課題——以草稿本為載體，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。本文筆者通過調(diào)查問卷、觀察法對執(zhí)教兩個班級進(jìn)行了草稿運用情況分析，并在實踐中摸索和總結(jié)了相應(yīng)的一些培養(yǎng)孩子如何運用草

2、稿的策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)草稿重要性現(xiàn)狀分析培養(yǎng)策略“這個孩子，就是偷懶，草稿不用！結(jié)果做錯了！”這樣的話語經(jīng)常能從家長和老師的口中聽到。但是可能大家都忽略了“打草稿”也是一種后天習(xí)慣的培養(yǎng)，不是孩子天生就會的技能。草稿的“草”，似乎有“草率、不細(xì)致”之意。數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，哪能“草草了之”：一、數(shù)學(xué)的草稿應(yīng)該是解決數(shù)學(xué)問題進(jìn)程中“初步寫出的文稿，畫出的畫稿”等，能很好的展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；二、打數(shù)學(xué)草稿也是培養(yǎng)孩子良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和縝密有序的數(shù)學(xué)思維的有效途徑之一；三、把草稿本保存后，這就是你思維成長的軌跡，也是一份

3、不錯的回憶哦！所以數(shù)學(xué)草稿“草”不得。新課標(biāo)說有效的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗作為起點。同理學(xué)生的草稿問題我們也應(yīng)該聽聽學(xué)生的想法。于是我在動手“打草稿”前做了一次調(diào)差問卷(見附頁1)：實驗前草稿使用情況調(diào)查題號選擇情況統(tǒng)計1、你喜歡打草稿嗎?A、喜歡?72%B、不喜歡28%2、你是否有專用的草稿本？A、有????68?%B、沒有???32%3、你喜歡在什么地方打草稿？A、草稿本上??66%B、書或作業(yè)本上?12%C、桌子、零碎的紙16%4、草稿紙主要用來做什么？A、計算66%B、畫線段圖?8%C、寫解題思路?22%D、折一折，剪一剪?

4、2%E、其他05、你什么時候最需要打草稿？A、計算44%B、畫線段圖?14%C、寫解題思路?66%D、折一折，剪一剪?0E、其他06、你是怎樣數(shù)學(xué)檢查作業(yè)的？A、再看一遍????52%B、再做一遍?20.83%C、檢查草稿18.75%7、檢查數(shù)學(xué)作業(yè)你認(rèn)為哪一種方法好？A、再做一遍好????50%B、檢查草稿好50%8、草稿紙使用完后，你將怎樣處理？A、扔掉????29.12%B、保存起來?62.5%從這次的問卷和平常的觀察中我發(fā)現(xiàn)了孩子們對打草稿存在以下問題：1、沒有專門的草稿本。大部分學(xué)生沒有專門的草稿本，使用比較隨意，甚至經(jīng)常看到在桌

5、子上打草稿的。如果老師要求了，就從一疊本子里翻找出一本，還有的臨時向別人乞討幾張紙，沒寫幾個字，紙就“飛”走了。其實，孩子不喜歡打草稿大部分是因為怕麻煩：還有的以為用草稿就不是自己思考的：2、沒有思維分析展示。學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束時，從收上來的草稿紙上看出，各種計算草稿較多。而很少有枚舉找規(guī)律，假設(shè)后探究、分析數(shù)量關(guān)系、展示思維的線段圖等分析思考的草稿。這也和問卷調(diào)查的結(jié)果相吻合。3、檢查時懶得用草稿。檢查作業(yè)時，大部分學(xué)生都只是用眼睛“檢查”，甚至是“游離”狀態(tài)。懶得在草稿本上列豎式，懶得用逆向思維去驗算。4、沒有固定的規(guī)范要求。書寫潦草，

6、字體過大，過小，見縫插針，甚至顛倒旋轉(zhuǎn)著寫，重疊模糊著寫，以至于“0”和“6”不分，“1”和“7”混淆，還經(jīng)常抄錯，漏寫，顛倒數(shù)字順序。雖然，低年級的知識難度不大，學(xué)生依據(jù)“心算”就能解答好數(shù)學(xué)題。但是打草稿的習(xí)慣就應(yīng)從低段抓起：一、隨著年級的升高，知識難度增大，思維過程的層次變多，草稿的作用將會越來越突出；二、任何事物第一印象都是最重要的，如果在低段時養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，到以后再來改變，那得費九牛二虎之力了；三、打草稿不只是有助于孩子知識的學(xué)習(xí)，更是一種行事有序，有計劃的習(xí)慣和思維培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身的實踐總結(jié)了以下幾項培養(yǎng)低段孩子如何打草稿

7、的實施策略：一、強調(diào)草稿的重要性從問卷中孩子們的回答中分析學(xué)生不愿意打草稿是因為覺得打草稿太麻煩，不重要。所以我們要從思想上加強學(xué)生對草稿的重要性的認(rèn)識。我就在班級里利用活動課開展一次數(shù)學(xué)主題班會——我愛草稿。1、自主回家和父母一起查找打草稿的相關(guān)資料。2、小組內(nèi)傳閱。（由于學(xué)生和家長找的資料非常豐富，無法短時內(nèi)看完，所以我就讓孩子們利用午休閱讀時間進(jìn)行傳閱。）3、班會課大膽展示交流。有的講故事：陳景潤為了解決數(shù)學(xué)難題用了不怕辛苦整整兩麻袋草稿；前蘇聯(lián)航天飛機因為計算失誤導(dǎo)致墜毀；陳甲文老師就讀高中時，在一次教育局領(lǐng)導(dǎo)視察中，領(lǐng)導(dǎo)想看看學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)歷程，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)的查閱了記錄著陳甲文高中三年成長歷程的草稿本，被譽為是無價的草稿本，轟動了全校！有的排演了小品：大概講述了一個爸爸，一個兒子。爸爸在訓(xùn)兒子學(xué)習(xí)如何如何不用