關(guān)于中職教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)

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1、關(guān)于中職教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)導(dǎo)讀:本篇文章是學(xué)生和能力類的論文,提供給準(zhǔn)備寫作相關(guān)這方面論文提綱怎么的應(yīng)屆畢業(yè)生們提供參考閱讀下載。摘要:這個暑假到重慶隆鑫公司調(diào)研,作為一個教師,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力:培養(yǎng)學(xué)生自知能力、培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、教育學(xué)生愛崗敬業(yè)等.關(guān)鍵詞:中職教本篇中職教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)文章原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和能力論文提綱怎么業(yè)學(xué)校的老師們提出了更大的難題:何能培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自、上進(jìn)的精神和謙虛的修養(yǎng),去掉他們的浮躁和淺嘗輒

2、止的習(xí)氣,讓他們能有自知明呢?(一)教育學(xué)生學(xué)自的專業(yè).學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生,專業(yè)課程必須考試過關(guān),不給推薦工作.工廠也應(yīng)配合學(xué)校,大家制定一樣的方案,這樣學(xué)校管理學(xué)生容易,工廠招收的員工素質(zhì)也相應(yīng)地提高了.(二)教育學(xué)生學(xué)基礎(chǔ)科目.職業(yè)學(xué)校除了開設(shè)專業(yè)課程以外,還開設(shè)了基礎(chǔ)課程,這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),是學(xué)生認(rèn)為耽擱了他們的時間,浪費了他們的青春.比,我上一個汽修專業(yè)班的語文課時,有學(xué)生提出來:我們報的專業(yè)是汽修,學(xué)校還給我們開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語,這些東西都是我們不愿學(xué)的,也不會到職業(yè)學(xué)校來讀書了!學(xué)生只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí),不注重基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí),恐

3、怕這種現(xiàn)象職業(yè)學(xué)校不少見.1。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的處.教學(xué)中,我們當(dāng)教師的應(yīng)該多講一些本課程的處,舉一些實例,或者多設(shè)計一些情景讓學(xué)生參與,讓他們明白多一些知識多一些智慧、多一些解決問題的辦法.比,學(xué)生不愿意學(xué)語文,我開玩笑說,學(xué)不語文不會寫情書,也不會讀情書.學(xué)生從中悟出了點道理,學(xué)習(xí)勁頭上來了.2。基礎(chǔ)課程教學(xué)方式多樣化.教學(xué)也是一種表演方式,需要教師是個演員,備課的過程是導(dǎo)演的過程,以,課備得充分,演起來有戲,學(xué)生能接受.比,由淺入深地設(shè)計課程,問題分層次,把分值明確標(biāo)示出來,讓基礎(chǔ)差的學(xué)也能有用武地,完成淺顯的作業(yè),再加以表揚(yáng)上課放PPT,讓學(xué)生從視覺上得到

4、享受,又能更直觀地學(xué)習(xí).3?;A(chǔ)課也設(shè)置情景教學(xué)法.比語文課,用說話的方式代替寫作,中職學(xué)校的學(xué)生能更喜歡,為他們很多能說會道卻不太愿意寫,教師為何不投其,以后再一步步讓學(xué)生把說的寫下來,讓他們得到全面發(fā)展?學(xué)生文化素養(yǎng)提高了,他們的職業(yè)素養(yǎng)相應(yīng)的也會提高.二、培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念隆鑫領(lǐng)導(dǎo)反映了一個讓他們頭疼的問題:學(xué)生對考勤紀(jì)律比較模糊.學(xué)生身體不舒服或睡過了頭曠工,領(lǐng)導(dǎo)問起來了撒潑更有甚者,下雨天為沒雨傘竟然也不去上班上班玩,組長輕言細(xì)語說了一下辭職.這些案例說明了我們五六十年代的人的后代很嬌氣,他們大多以自我為中心,沒有團(tuán)隊意識,沒有組織紀(jì)律觀念.作為職業(yè)學(xué)

5、校的一員教師,我們有責(zé)任幫助、教育學(xué)生樹立紀(jì)律意識,讓他們到了企業(yè)能更的融入集體.那,何培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念呢,我認(rèn)為:每個班開學(xué)初,老師和學(xué)生一起訂下班規(guī),內(nèi)容操作,有獎有懲,每個學(xué)簽字畫押認(rèn),貼墻上,每周班本篇關(guān)于中職教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀選題會課學(xué)生重溫規(guī)則,讓他們牢牢記住.特別是最簡單的紀(jì)律,比早退、遲到、上課玩、睡覺等要嚴(yán)懲,讓學(xué)生明白,自是來學(xué)習(xí)的,不是來違紀(jì)的!學(xué)生學(xué)校養(yǎng)成了守紀(jì)的習(xí)慣,到了工廠自然守紀(jì)律了.三、教育學(xué)生熱愛自的崗位隆鑫座談會上,我們學(xué)校的一個學(xué)生的發(fā)言讓人汗顏.他到隆鑫上班有三個月了,領(lǐng)導(dǎo)問他

6、干的什活,他半天都難說明白.試想想,一個人干了三個月的活卻不知道自崗位名稱,老板今后還能放心他?我們學(xué)生的這個現(xiàn)象只能說明一個問題:上班純粹是混日子!由此觀,我們職業(yè)學(xué)校平時應(yīng)該教育學(xué)生有責(zé)任意識,且培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想.果一個學(xué)生有近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo),上班他能混日子.何教學(xué)中樹立學(xué)生的這些意識,我們教師教學(xué)中不能只灌輸知識,更要以名人為榜樣,教育學(xué)生規(guī)劃自的人生,把規(guī)劃寫下來,時常復(fù)習(xí),用以自勉.四、學(xué)校教育學(xué)生與不性格的人打交道,學(xué)會尊重他人隆鑫股份有限公司的領(lǐng)導(dǎo)說,不愿意用問題太多的學(xué)生.言外意是學(xué)生到了廠里不太聽話.當(dāng)然,一個工廠里問題學(xué)生多了,領(lǐng)導(dǎo)不

7、管理,也會影響其他員工,且企業(yè)要花大量的時間、經(jīng)歷來糾正他們的壞脾氣.職業(yè)學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)校學(xué)到與他人溝通的能力,學(xué)會適應(yīng)與不性格的人打交道,學(xué)習(xí)何尊重他人,尤其是撰寫學(xué)生專業(yè)課題論文26152720領(lǐng)導(dǎo).學(xué)校和社會對學(xué)生的要求不,學(xué)生犯錯,學(xué)校以原諒,但社會不會等待他們成長,也不會原諒學(xué)生的過錯.學(xué)生做了員工后還幻想著領(lǐng)導(dǎo)來適應(yīng)他們,這是幼稚了.職業(yè)學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)而不是改變領(lǐng)導(dǎo).五、教育學(xué)生有自信心工廠有工廠的正氣,不會讓老實人吃虧.廠里搞了很多活動,也有很多次提升機(jī)會,但是我們許多學(xué)生放棄了.職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生,讓他們有自信心,瞧得起自

8、.我認(rèn)為,學(xué)校針對學(xué)生的實際多搞不項目

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