厚積薄發(fā)水到渠成——聽品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課有感

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1、厚積薄發(fā)水到渠成一一聽品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課有感厚積薄發(fā)水到渠成一一聽品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課有感作者：劉偉偉3月7H-3月9日參加了在博奧舉行的縣品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課聽課活動，參加本次聽課，我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。首先，把握目標(biāo)，認(rèn)識課程。品德課程力求成為一種兒童文化，富有童心、童趣。因此教師要善于鉆研，在教學(xué)上精益求精，從大處著眼，小處著手。以情感人，以心換心。認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度是我們打開勝利之門的第一把鑰匙，這也是上好任何一門學(xué)科的最基本

2、的保證。第二，敏銳反饋一一課堂教學(xué)動態(tài)生成的關(guān)鍵。一堂好課，教案設(shè)計(jì)得再好，但課堂調(diào)控能力水平達(dá)不到，也不會有好的結(jié)果。盡管教師通過精心預(yù)設(shè)開放而有彈性的教案，已經(jīng)對教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)設(shè)，但學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，課堂教學(xué)過程中會有太多的不確定因素。因此，關(guān)注品德課堂教學(xué)的動態(tài)生成關(guān)鍵在于教師能敏銳地捕捉學(xué)生的信息，并做出準(zhǔn)確的判斷與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟，從而使教學(xué)過程得以生成和推進(jìn)。但話又說回來，這是一個(gè)平時(shí)積累、研究的過程，并不是一朝一夕，就能做到的。第三，不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材。教材本身，只為我

3、們提供參考，教師在教材的處理上要有獨(dú)到的見解，真正做到了“用教材”，而不是“教教材”。然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)課堂，更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。第四，堅(jiān)持不懈，才能厚積薄發(fā)，才能推陳出新。教師要想在某一學(xué)科做出成績，首先要熱愛這一學(xué)科,在平時(shí)生活中肯鉆研、肯下功夫。教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按公開課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一堂課，研究每一堂課，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并進(jìn)行課后反思，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的課堂。平時(shí)生活中善于抓住機(jī)會鍛煉自己，在不斷錘煉中打磨自己的課堂

4、，相信在一次次的磨礪中，化繭成蝶，綻放自己的光彩。第五，讓課堂回歸真實(shí)。制定真目標(biāo)，直面真生活，表達(dá)真感情，這是一種藝術(shù)，一種追求，一種境界，這也是品德課堂追求的一種常態(tài)。失去了真實(shí)，品德課堂也就失去了存在的意義。我們的品德課堂應(yīng)以“真實(shí)”的“低碳”常規(guī)課為課堂追求，使學(xué)生在自然、真實(shí)的狀態(tài)中獲得生命的感悟和生命的成長過程，從而提高品德課堂教學(xué)效益。那么，我們的品德課堂一定是美麗的，學(xué)生的道德成長一定是幸福的，品德教育就會水到渠成、潤物無痕。幾點(diǎn)思考：1?從這次聽的說課內(nèi)容來看，很多課堂的環(huán)節(jié)特別多,感到整個(gè)課堂教師和學(xué)生都特別趕，

5、很多問題都不能深入下去，沒給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，限制了學(xué)生的思維能力向縱深度發(fā)展。如果我們的德育課堂能把速度慢下來,選擇典型案例、經(jīng)典內(nèi)容深入研究，再輻射到其他內(nèi)容，我想這樣我們的品德課就更有上頭，更有趣味可言了。2.教師講得過多，學(xué)生的主體地位在有些課上體現(xiàn)得不是很明顯。教學(xué)語言不夠精煉準(zhǔn)確，有待加強(qiáng)。