八語下一單元教學案

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1、編號01-------1、《藤野先生》教學案年級-八年級-學科-初中語文-課型-新授課-三課時-主備人-朱金龍-審核指導《藤野先生》第一課時課核-.理思路、析事例、品人物性格?一、導入課文--?說說你最尊敬的或印象最深刻的一位老師。要求：能用最簡潔的語言說出他（她）的性格，并能說出至少一件有關于他（她）的事。二、引入課文今天我們學習的是魯迅先生的《藤野先生》，先請一位同學介紹魯迅其人及作品。????1、???魯迅（1881—1936）偉大的文學家、思想家、革命家。生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。??著名作品集有《野草》、《

2、朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。??2?、藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，魯迅先生卻對他非常尊敬，而且評價極高，說他：“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！薄八男愿?，在我的眼里和心里是偉大的”，他是一位怎樣的老師呢？為什么魯迅先生對他有這么高的評價呢？讓我們來一起學習魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個明白吧。?三、速讀課文，整體感知文章內容。????1??檢查預習作業(yè)，重點檢查注音。?方法：教師用投影顯示，學生讀出正確的字音。??緋紅　標致　落第　不遜　詰責　托詞　油光可鑒　抑揚頓挫

3、　深惡痛疾物以稀為貴?宛如?驛站?教誨?瞥見?畸形?匿名?杳無消息?2在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學時期的生活。在這段經歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？??明確-東京也無非是“這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”“我離開仙臺之后”--東京3文章標題是對全文思想內容鮮明精煉的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么????明確-圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。作者與藤野先生的交往（相識—相處—離別—懷念）四、合作探究????請學生6--8人為一組找出寫藤野先生的地方，然后討論

4、作者從哪些方面寫了藤野先生，表現了藤野先生那些高尚品質。???明確：??寫藤野先生的是：第二部分的相識、相交、相別，及第三部分的懷念。而主要表現藤野先生的是“相識”和“相交”兩部分。所以本節(jié)課主要討論“相識和相交”兩部分內容??1．學生瀏覽6—10段，也可請一位學生朗讀，然后讓學生找出有關描寫人物外貌、語言行為等方面的語句并進行分析。???明確這些語句體現了人物什么特點，版書或投影：???????外貌：黑瘦　八字須　戴眼鏡　???????學者形象???????動作行為：挾著一疊大大小小的書　　　　　　　治學嚴謹????????語言：抑揚頓挫　　　　　　　　　　　　　

5、　　生活儉樸??????穿著：模胡　舊外套　有時竟會忘記帶領結??讀到此，一個生活儉樸、治學嚴謹的學者形象已展現在我們的目前了，這是作者，也是我們讀者對藤野先生的初步了解。讓我們繼續(xù)讀下去，看作者為我們敘述了藤野先生的哪些事情，透過這些事情，我們將更深入地了解藤野先生的內在品質。??2．學生默讀11—23段，要求學生給每件事情擬一個小標題。?????明確每件事情分別體現了藤野先生什么思想品質。??（1）添改講義?（2）糾正解剖圖?（3）關心解剖實習?（4）了解女人裹腳???3．提問討論：這四件事反映了藤野先生什么品質？???????（“添改講義”部分抓住為什么“很吃

6、了一驚”“不安和感激”討論；“糾正解剖圖”抓住“我還不服氣”與藤野先生的要求作比較理解；“關心解剖實習”要求學生找出表現態(tài)度情感的詞語“很高興”“很擔心”“總算放心了”等；“了解女人裹腳”突出語言所表現的思想感情來討論。）???五．結束語：讀到此，我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠地關心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見。也許我們會想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能實現自己做醫(yī)生的夢想，學成回國后去治病救人，救人救國?？婶斞缸罱K卻作出了棄醫(yī)從文的決定，這究竟是怎么一回事呢？請大家思考，下節(jié)課再討論。?六、作業(yè)??1．思考???????：

7、??????本文題目是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野。作者寫了清國留學生逛公園、學跳舞，寫了從東京到仙臺途經日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的“優(yōu)待”，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和課堂上看電影。這些事情和寫藤野先生有什么內在聯?系。??????????????????????????????????????編號02-------1、《藤野先生》教學案年級-八年級-學科-初中語文-課型-新授課-三課時-主備人-朱金龍-審核指導?《藤野先生》第二課時?課核-?魯迅先生棄醫(yī)從文的原因和愛國主義思想感情。?一、復習舊課，導入新課以“藤野先生是一個_