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《新二語下一單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題1＞古詩二首（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1?能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。教材分析重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教具二次修改（一）揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)対春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。3.板書課題
2、，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知大意。1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。2.學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說
3、第一句？指名說，大家補(bǔ)充。（二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去）（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）1.交流識(shí)記字形。出示：詩村童出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面''里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書
4、寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。課題1＞古詩二首（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1?能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。教材分析重點(diǎn)能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦詩歌，能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字教具二次修改（一）知詩人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》。1.關(guān)于作者，
5、你知道多少？2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。（-）釋詞語，明詩意：1.利用手屮的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2?匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪
6、裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊!1.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形彖化了。請(qǐng)大家展開想彖的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的彖征，是春給予我們美的想彖。2.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。（三）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷……（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。A.交流識(shí)記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加，換一換B.指導(dǎo)書寫。1?教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。
7、（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）1.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。年月日課題2、找春天（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱屮去的情趣。教材分析重點(diǎn)識(shí)記生字，感情朗讀。難點(diǎn)合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景。教具教學(xué)過程（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的
8、時(shí)候，心里
