《白鵝》教案

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1、《白鵝》教案[《白鵝》教案]《白鵝》教案設(shè)計(jì)者：李家莊小學(xué)董建桃設(shè)計(jì)時(shí)間：2010-10-30.................四年級教學(xué)目的　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，《白鵝》教案。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語?！?．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！?．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識?！?．體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。　教學(xué)重點(diǎn)　　感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識?！〗虒W(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的?！栋座Z》一、創(chuàng)設(shè)情景引課　

2、　1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。(同學(xué)們齊背)2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察覺得怎么樣？生答　　師：是??！著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。（教師板書課題）（學(xué)生齊讀課題）　　二、初讀課文感知課文　　1．請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記?！　?．讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。　　3．通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什

3、么？它的特點(diǎn)是什么？三、檢查預(yù)習(xí)情況　　1．師出示生字詞卡片，生一條龍認(rèn)讀，教案《《白鵝》教案》(..)。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí)，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。3.重難點(diǎn)詞句的解釋?！　∷摹⒄n堂作業(yè)　　1．寫生字。2．抄寫生詞。五、師小結(jié)同學(xué)們都喜歡鵝，那下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看豐子愷下的鵝究竟是怎樣的。第二課時(shí)　　一、讀課文、理解課文　　1．想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)

4、）（1）．課件出示“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。　　2．課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？（多媒體播放凈角的出場，讓學(xué)生體驗(yàn)鵝的步態(tài)）　　3．是??！全文都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個(gè)詞語有了哪些不同的理解?！　?．作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢？　5．作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論?！　)詞語通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……　　b)句子生動(dòng)有趣：

5、鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！　　c)文章圍繞一個(gè)中心展開來寫?！谤Z是高傲的動(dòng)物”　　d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲?！　《⒏形蛘n文，并拓展　　1．課文有哪些值得我們在作文時(shí)借鑒的地方？　　2．請根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動(dòng)物?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。3．把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。三、課堂小結(jié)生談學(xué)習(xí)本課后的收獲。四、課后作業(yè)同學(xué)課后也仔細(xì)觀察我們喜歡的一種動(dòng)物，然后寫下來。板書設(shè)計(jì)：白鵝叫聲：厲聲叫囂步態(tài)：步調(diào)從容大

6、模大樣吃相：三眼一板架子十足《白鵝》教案2　　第2篇《白楊》的教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，構(gòu)思巧妙，感情豐富，是語言文字訓(xùn)練和思想教育的好教材。這篇課文以白楊為明線，表面上寫白楊，實(shí)際上寫人，借白楊的特點(diǎn)來比喻支邊者的高尚品格。教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，通過語言文字理解體會(huì)文章中的思想感情，所以，在教學(xué)中，我抓住文本中重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)讀。第一處是在講解白楊樹生活的環(huán)境時(shí)，讓學(xué)生先找出相應(yīng)的段落，然后讓學(xué)生細(xì)讀該文本，在細(xì)讀的過程中，抓住文本中的“茫?！?、“渾黃一體”、重點(diǎn)詞來理解大戈壁的環(huán)境的惡劣，從而激發(fā)學(xué)生們對白楊樹的敬佩之情；抓住“沒有山，沒有水，也沒有人煙

7、”這一句話來體現(xiàn)白楊樹在這么惡劣的環(huán)境中生存，它的生命力是多么頑強(qiáng)；另外從“高大挺秀”一詞中，讓學(xué)生真切的體會(huì)到白楊樹的適應(yīng)力及頑強(qiáng)的生命力是多么然人敬佩。談完自己的理解之后，讓學(xué)生們帶著自己的理解來讀文本，讓學(xué)生們將自己的理解通過讀來展現(xiàn)。第二處文本細(xì)讀的設(shè)置是在講解爸爸的話時(shí)，這一段是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，短短的三句話不但向我們介紹了白楊樹的特點(diǎn)，同時(shí)也借白楊表白爸爸的心。在設(shè)置細(xì)讀的過程中，我讓學(xué)生們抓