白鵝教案(表格式)

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1、課題名稱白鵝課時一課時教材分析與構想教學目標知識技能1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2．學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3．積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。情感態(tài)度價值觀體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。教學重點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教法設想學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處學法設想

2、學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處教學準備多媒體課件教與學的過程（第一課時）三段五步教師活動學生活動教學意圖個性設計導入感知導入激趣同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）簡介作者豐子愷說說它給你留下了什么樣的印象？段初讀感知1．出示卡片，讀生字、新詞。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不

3、是“jiao”。自己讀兩遍。（點評：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放松。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。）4．小結，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？學習探究段自主學習合作探究“怎么寫”為著眼點，引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達順序。）厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形

4、象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確，既培養(yǎng)了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。）通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？匯報展示師生評撥說一說，課文中的白鵝給你留下了什么樣的映象學生自由說后，指名回答總結提升段感悟體驗總結延伸閱讀教學應該引領學生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設由內(nèi)化──外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑練習設計板書設計教學反思閱讀教學應該引領學生經(jīng)歷“感受──理解──積累─

5、─運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設由內(nèi)化──外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑。）