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《簡(jiǎn)談經(jīng)典美文悅讀興趣培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談經(jīng)典美文悅讀興趣培養(yǎng)導(dǎo)讀：經(jīng)典美文悅讀興趣培養(yǎng)是一篇屬于學(xué)生和經(jīng)典的論文提綱樣板，免費(fèi)分享給每一位正在論文寫(xiě)作的學(xué)生們閱讀參考。青海省海北州門(mén)源縣第一學(xué)（810300）為追求活力高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的理念我讀書(shū)，我快樂(lè)，打?qū)W生和經(jīng)典論文提綱樣板造書(shū)香童年，近年來(lái)我積極探索和實(shí)施經(jīng)典美文悅讀策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和能力大幅度提升，效果喜人，效應(yīng)悅?cè)?，較地完成了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的任務(wù).這里說(shuō)的悅讀，是指
2、老師精選經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷喜悅品讀美文的愉快旅程，獲取不一樣的悅讀體驗(yàn)和感受，區(qū)別于書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟的苦讀、累讀、厭讀、懼讀.1植入經(jīng)典謎詩(shī)悅讀，激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)興趣國(guó)學(xué)難以學(xué)生群體中熱起來(lái)，我認(rèn)為主要原是缺少悅讀興趣.為改變這種狀況，我引導(dǎo)學(xué)生解讀語(yǔ)文課上的謎語(yǔ)詩(shī)解落三秋葉，能開(kāi)二月花.過(guò)江千如何撰寫(xiě)學(xué)生專業(yè)學(xué)士論文2939714尺浪，入竹萬(wàn)竿斜.過(guò)程中，植入了五首經(jīng)典的猜謎詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣盎然，讀不釋口，收獲頗豐.當(dāng)悅讀到北宋蘇軾的重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)剛被太陽(yáng)收拾
3、去，卻教明月送將來(lái).時(shí)，學(xué)生被形象生動(dòng)、詼諧幽默的詩(shī)句緊緊吸引住，一番思索過(guò)后，興高采烈地猜出了謎底是花影當(dāng)悅讀到清代趙翼的路迢迢而非遠(yuǎn)，石疊疊而無(wú)山雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒.時(shí)，學(xué)生被妙趣橫生的詩(shī)句逗得哈哈大笑，愉悅的笑聲中說(shuō)出了謎底是昔日鄉(xiāng)下人經(jīng)常使用的石磨當(dāng)悅讀到清朝李靜的刀店傳名本姓王，兩邊更有萬(wàn)汪請(qǐng)公拭目分明認(rèn)，頭上三橫看莫慌.時(shí)，學(xué)生會(huì)心一笑，一下子猜出了謎底是中國(guó)聞名遐邇的品牌王麻子剪刀當(dāng)悅讀到龍頭豬鼻仙鹿身，馬蹄獅尾披蛇麟虎背熊腰威又壯，百獸喪膽鬼神驚.時(shí)，學(xué)生欣喜地說(shuō)謎底是由八種動(dòng)物組成
4、的麒麟，為賀州市靈峰廣場(chǎng)立有這種吉祥物當(dāng)悅讀到正東正西一條河，河南河北兩群鵝多的卻比少的少，少的反比多的多.時(shí)，學(xué)生陶醉押韻、貼切、傳神、形象、對(duì)稱的詩(shī)句中，興奮地猜出了謎底是數(shù)學(xué)課上曾經(jīng)提到的計(jì)算器算盤(pán).課后，學(xué)生紛紛向我索要猜謎詩(shī)悅讀，我趁機(jī)向?qū)W生介紹給人啟迪、智慧和知識(shí)的咬定青山不放松，立根原破巖中…….2拓展經(jīng)典詞篇悅讀，幫助學(xué)生走進(jìn)文本為配合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課上《但愿人長(zhǎng)久》，我先課前全文印發(fā)蘇軾千古名篇《水調(diào)歌頭?中秋》給全班學(xué)生，做了一番講解接著老師范讀，請(qǐng)學(xué)生試讀然后反復(fù)播放該詞篇視頻，請(qǐng)學(xué)生跟
5、視頻誦讀，感受畫(huà)面呈現(xiàn)的月寄人間情無(wú)限的美妙境地.此基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詞篇悅讀，讓學(xué)生提前感知蘇詞中描繪的手足情深和殷切盼望.學(xué)習(xí)該課伊始，我請(qǐng)全班學(xué)生抑揚(yáng)頓挫背誦《水調(diào)歌頭?中秋》，把作為新課導(dǎo)入.學(xué)生興致勃勃.為有了提前悅讀蘇詞的準(zhǔn)備，學(xué)生輕松愉快地理解和掌握了《但愿人長(zhǎng)久》的思想內(nèi)容，而且有了兩個(gè)新發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)了前者比后者簡(jiǎn)約，朗朗上口，悅讀越美二是發(fā)現(xiàn)了改寫(xiě)前人詞篇也是練習(xí)寫(xiě)作的一種有效方法.3延伸經(jīng)典名著悅讀，感悟文本思想感情語(yǔ)文課上《林沖棒打洪教頭》系根據(jù)我國(guó)經(jīng)典名著《水滸傳》用現(xiàn)代
6、文改寫(xiě)而成，通俗易懂，疊出，引人入勝，東京八十萬(wàn)禁軍教頭的硬漢形象給學(xué)生留下了深刻的印象.教學(xué)該篇課文后，我捧著一摞從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)的少兒版《水滸傳》，笑吟吟地對(duì)學(xué)生說(shuō)：梁山漢一百零八位，個(gè)個(gè)了得，智勇雙全，流芳百世，你們想不想繼續(xù)知道他們替天行道、殺富濟(jì)貧的精彩故事？想!學(xué)生異口聲答道.ok!那請(qǐng)你們帶著愉悅的心情打開(kāi)這部名著，地與漢們零距離對(duì)話，用真心感受蕩氣回腸的文字，用耐心感悟栩栩生的人物，用細(xì)心感知波瀾壯闊的場(chǎng)景.兩周后請(qǐng)每一個(gè)學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課上講述梁山漢的故事.兩周后，學(xué)生走上講臺(tái)，繪聲繪色演繹梁山
7、漢經(jīng)久不衰的傳奇故事，整個(gè)教室彌漫著悅?cè)说膰?guó)學(xué)書(shū)香氣.4舉辦經(jīng)典悅讀競(jìng)賽，陶冶學(xué)生文學(xué)情操悅讀是本篇簡(jiǎn)談經(jīng)典美文悅讀興趣培養(yǎng)論文范文綜合參考評(píng)定下度:最新題目一件及其美的事情，以讓學(xué)生無(wú)窮組合的文字天空里張開(kāi)想象的翅膀，尋覓契合的訴求，收獲精神的愉悅，傳承文明、傳播文化.，我定期舉辦經(jīng)典美文悅讀競(jìng)賽，對(duì)獲勝者進(jìn)行大張旗鼓表彰，獎(jiǎng)品是經(jīng)精心挑選的書(shū)籍或報(bào)刊.學(xué)生積極響應(yīng)，踴躍參賽.于是，從悅讀朱自清的《匆匆》中，我認(rèn)識(shí)了英學(xué)的內(nèi)秀與深沉從悅讀顧拜旦的《體育頌》中，我感受了軍學(xué)的激昂與興奮從悅讀張峰的《一次喝彩
8、，改變了他的一生》中，我聽(tīng)到了學(xué)的深情與堅(jiān)強(qiáng)從悅讀余光中的《鄉(xiāng)愁》中，我看到了學(xué)的真摯與期盼從悅讀徐志摩的《再別康橋》中，我領(lǐng)略了學(xué)的憂郁與苦悶……總，悅讀使學(xué)生真正地走進(jìn)了靜態(tài)的文本，切身體悟到了悅讀經(jīng)典美文的無(wú)窮魅力.這篇原創(chuàng)出處：shuoshilunwen/73933.引領(lǐng)學(xué)生從昨天的閱讀走向今天的悅讀，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)語(yǔ)文教育的深情呼喚.我們必需高度重視學(xué)生的經(jīng)典美文悅讀興趣培養(yǎng).
