淺談如何加強(qiáng)初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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1、淺談如何加強(qiáng)初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)又是物理學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。初中物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視手與腦的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探索能力，并通過物理教學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才具有十分重要現(xiàn)實(shí)意義?！　￡P(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué);探索;想象力;方法　　【中國(guó)分類號(hào)】G633.7　　　　近十多年來，由于受到升學(xué)考試的壓力，不少教師只是單純的重視理論知識(shí)的教學(xué)，并不十分重

2、視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，物理學(xué)它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它是一門研究物質(zhì)的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，并通過數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯推理，有效地將物理現(xiàn)象本質(zhì)規(guī)律表述出來。作為一名物理教師，不但要盡職盡責(zé)的教授學(xué)生理論知識(shí)，更應(yīng)正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)初中物理。由于實(shí)驗(yàn)操作考查已作為中考的必考內(nèi)容，教師教好學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。　　一、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中扮演好教師角色5　　在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，和以往的教學(xué)方式不同，教師的教學(xué)方式不再是單純的以口頭式、黑板式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)從以往的教師匠轉(zhuǎn)

3、變?yōu)檠芯空?、探索者、合作者、服?wù)者。由于物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)過程，是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官為前提的，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)該做好備案，實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，將實(shí)驗(yàn)所用器材，所需實(shí)驗(yàn)原理圖，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)中所注意的事項(xiàng)，及實(shí)驗(yàn)分析，及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等，并提前親自動(dòng)手預(yù)做實(shí)驗(yàn)，在講授知識(shí)的做到得心應(yīng)手?！　《⒃谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能動(dòng)性　　物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說，具有一定的新穎性和趣味性，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，積極去思考和反思實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論。由于初中學(xué)生實(shí)

4、驗(yàn)中有一大部分是測(cè)量性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為了防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)懶于思考或不求甚解，滿足于簡(jiǎn)單機(jī)械操作的傾向，需要教師在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的啟發(fā)方面動(dòng)腦筋。由于初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)太少，實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)從頭到尾全程指導(dǎo)。如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)備好必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生大膽的嘗試，親自動(dòng)手去感應(yīng)，比如學(xué)習(xí)“摩擦起電”這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生每人人手一根塑料棒、玻璃棒、碎紙屑、絲綢、毛皮等，實(shí)驗(yàn)必備物品，根據(jù)老師相應(yīng)的提示做到例如：①絲綢摩擦過的塑料棒，接近對(duì)碎紙屑時(shí)會(huì)

5、有什么現(xiàn)象？②絲綢摩擦過的兩塊塑料棒，在相互接近時(shí)，又有什么現(xiàn)象？③把用絲綢和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料棒相互接近時(shí)?它們之間會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？?加入把塑料棒換成玻璃棒時(shí)，所產(chǎn)生的現(xiàn)象是否一致，通過觀察實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己所做實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生的現(xiàn)象，思考形成這一現(xiàn)象的具體原因，實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)摩擦起電有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過自己的觀察得出“5摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸的結(jié)論?！　⊥ㄟ^此實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生不再是單純的死背理論，而是通過實(shí)驗(yàn)將所學(xué)的理論知識(shí)動(dòng)手做了出來，使枯燥的知識(shí)變得更加的具有趣

6、味性。學(xué)生樂于親自動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，而不是單純的看老師演示避免了學(xué)生上課不集中的弊端，對(duì)學(xué)生而言，理解知識(shí)的能力有一定的提高。　　三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索性，培養(yǎng)學(xué)生想象力　　由于學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材有限，不能滿足教材中的實(shí)驗(yàn)要求，作為一名物理教師，在遇到新穎的物理問題時(shí)，不應(yīng)著急說出答案，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力，找出解決問題的最可靠的方法，如在學(xué)習(xí)如學(xué)習(xí)測(cè)量單個(gè)硬幣厚度幾周長(zhǎng)，及不規(guī)則的物體（小石子、筆帽）的體積等。讓全班同學(xué)分組討論，看哪個(gè)小組的方法最簡(jiǎn)便，既能準(zhǔn)確的根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材得出答案，準(zhǔn)確簡(jiǎn)便。如測(cè)量硬幣厚

7、度及周長(zhǎng)是學(xué)生不難想到累加法，測(cè)量法，和借助其他外物求解法等。5　　在初中物理實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中牢記五個(gè)要素：及觀察、操作、記錄、分析和整理。（1）觀察，是通過感官感知。測(cè)量一個(gè)物體的厚度，先觀察應(yīng)該用哪種儀器測(cè)量既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)便，并提醒學(xué)生在選擇儀器時(shí)首先要看清它的量程、分度值，及確認(rèn)該儀器在用之前是否完好無損。（2）認(rèn)真操作，是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手探究的具體過程。要求學(xué)生一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度嚴(yán)格按規(guī)則和要求進(jìn)行操作。由于每一種儀器都有它的使用規(guī)則和要求，若不按規(guī)則和要求操作，不僅實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，還會(huì)損壞儀器

8、，如電流表和電壓表的使用，+和-接線柱接反會(huì)把指針打彎，超過量程可能會(huì)燒表等，因此，實(shí)驗(yàn)操作前要先畫好電路圖要求，按電路圖連接，連接電路時(shí)，開關(guān)要斷開，待老師檢查無誤后再動(dòng)手測(cè)量。操作過程中，對(duì)操作有困難的學(xué)生，老師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。（3）記錄，是在實(shí)驗(yàn)中，正確地讀取和記錄數(shù)據(jù)。它包括讀數(shù)的視角、讀取方法(讀到分度值的下位)和準(zhǔn)確的記錄。在此過程中，要求學(xué)生應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，