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《論提高體育課堂教學(xué)有效性的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、論提高體育課堂教學(xué)有效性的方法 【摘要】在體育課堂教學(xué)中，保證體育教學(xué)的有效性是非常重要的。教師要不斷更新教育理念，堅(jiān)持以育人為目標(biāo)，從多個(gè)方面不斷改進(jìn)教學(xué)行為，著重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)?！ 娟P(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué)；有效性； 【中圖分類號(hào)】G712 一、重視教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣 “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。對(duì)于體育教學(xué)而言,我們的教學(xué)方法要符合我們學(xué)生的實(shí)際水平,遵循體育教學(xué)規(guī)律,因材施教、因人而異,我們教師一定要采用學(xué)生會(huì)學(xué)和能學(xué)會(huì)的方法,這樣才能稱的上是
2、有效的教學(xué)方法。如學(xué)習(xí)籃球時(shí),若讓我們的學(xué)生把球從排頭有序地傳至排尾或采用比賽快速遞球的方法,一定比大家一哄而上要有效得多。又如在武術(shù)和廣播操的教學(xué)中,宜采用正面、反面和鏡面示范相結(jié)合的教學(xué)方法,教師還可利用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》給武術(shù)操伴奏,或者《青春舞曲》給廣播操伴奏,這樣活潑的音樂可以烘托氣氛,同時(shí)也提高了學(xué)生鍛煉的積極性。同時(shí)鑒于體育課程的特殊性,充分體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位就顯得尤為重要[1]。傳統(tǒng)的體育教學(xué),以教師為中心,以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地,以教材為內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)得不到充分的發(fā)揮,這樣就不能很好的激發(fā)他們體育鍛煉的興趣。5 二、注重引導(dǎo)學(xué)生
3、學(xué)會(huì)自學(xué) 陶行知先生所說的“好的教師不是教，而是教學(xué)，教學(xué)生學(xué)”。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師在課堂教學(xué)中，不是為了教而教，而是為了育人而教，教師不要去講授，而是要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生更多的時(shí)間去主動(dòng)練習(xí)；學(xué)生自己不能解決的，可以通過小組交流研討、全班研討的形式去解決；當(dāng)以上方法都行不通時(shí)，教師再去幫助解決。通過引導(dǎo)的方式，有利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而縮短教學(xué)時(shí)間[2]。例如：在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師先讓學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)，并提出問題：對(duì)比一下什么樣的踏跳和空中動(dòng)作有利于跳得更遠(yuǎn)？學(xué)生通過練習(xí)、對(duì)比和
4、研討，總結(jié)出合理的踏跳動(dòng)作方法和踏跳后的騰空步，并在練習(xí)中加以糾正，教師適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)?！ ∪⑦\(yùn)用合理的分組方法 5 分組教學(xué)是體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲、比賽的必要形式。分組對(duì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)密度、促進(jìn)學(xué)生交流和互相學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面有非常重要的作用，同時(shí)也能夠使課堂教學(xué)更加流暢和有序[3]。在課堂教學(xué)組織中，合理分組是課堂教學(xué)高效的前提條件。教師可以根據(jù)需要采取不同的分組方法，可以進(jìn)行自然固定分組，每組６～８人，設(shè)１名小組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)、練習(xí)、游戲和比賽中以固定小組形式出現(xiàn)，這樣有利于節(jié)省教師安排和組織的
5、時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率；可以按興趣愛好進(jìn)行固定分組，每組４～５人，小組長(zhǎng)可以由組員輪換做，這樣的小組民主氣氛熱烈；如果學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能差異較大時(shí)，可以采用差異分組的形式，將不同層次的學(xué)生平均分到不同的小組，在學(xué)習(xí)中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成民主交流的氛圍，通過互相交流促進(jìn)學(xué)習(xí)；當(dāng)９０％以上的學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技術(shù)后，可以采取同體質(zhì)分組的方式，以戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，在競(jìng)爭(zhēng)和合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！ ∷?、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣 體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在課堂上要努力創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這與注重體育課堂常規(guī)教學(xué)管理的基本要求并不矛盾，二者
6、統(tǒng)一于體育課堂教學(xué)的總要求之中。一方面，教師不能忽視課堂紀(jì)律，一味牽就學(xué)生。有的體育教師過分追求民主、開放的教學(xué)氛圍，忽視對(duì)學(xué)生的管理，使課堂紀(jì)律無法保障，有5時(shí)甚至連正常課堂教學(xué)都無法進(jìn)行，這當(dāng)然是體育課堂教學(xué)不允許的[4]。另一方面，也不能走向另一個(gè)極端，整堂課以教師為中心，學(xué)生機(jī)械地按照教師的設(shè)計(jì)進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生沒有一點(diǎn)自主的空間，這同樣不能提高課堂教學(xué)效率?？梢?，教師在創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系的同時(shí)，也要在課堂常規(guī)教學(xué)中注重學(xué)生良好課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的課堂行為習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備好器材、穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋、不遲到早退、課堂上整齊擺放器材、整隊(duì)做到快
7、靜齊、遵守紀(jì)律、不打鬧、課上認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽從教師和組長(zhǎng)的安排和指揮等。教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)膽土P、表?yè)P(yáng)、游戲、比賽等方法進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?！ ∥濉⒅匾暯虒W(xué)評(píng)價(jià),提高學(xué)生積極性 評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生不斷的發(fā)展和提高,同時(shí)也促進(jìn)了體育教師教學(xué)水平的提高。我們作為體育教育工作者必須開發(fā)出具有針對(duì)性的多元化評(píng)價(jià)方式,積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。評(píng)價(jià)機(jī)制要突出學(xué)生多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。我們也可設(shè)計(jì)“一對(duì)一互助評(píng)價(jià)方式”,即讓學(xué)生兩兩組隊(duì),構(gòu)成互助體,讓一名同學(xué)先做給另一名同
8、學(xué)觀看,給予打分評(píng)價(jià),并
