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《農(nóng)村留守兒童教育策略探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童教育策略探討 留守兒童這一的弱勢群體產(chǎn)生是社會發(fā)展的產(chǎn)物。“當下，處在義務(wù)教育年齡段的留守兒童約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉(xiāng)?！薄皳?jù)全國第五次人口普查統(tǒng)計，我同農(nóng)村留守兒童人數(shù)近2000萬人，已經(jīng)成為一個龐大的社會群體，而且還呈增長趨勢，其中14周歲及以下農(nóng)村留守兒童占留守兒童的86.5%?！薄 傲鲃尤丝谂c留守兒童絕大部分當屬社會弱勢群體，對其產(chǎn)生的急需解決的問題加以調(diào)查研究并提出解決落實措施是每一個有良知的中國人義不容辭的責(zé)任。解決留守兒童問題不但能夠促進其健康成長，還能夠保證社會的安
2、定，更深遠來看還保證了社會主義建設(shè)的后備隊伍的質(zhì)量?，F(xiàn)在我們倡導(dǎo)教育公平化，解決留守兒童的問題也是教育公平與否的具體表現(xiàn)。” 一、留守兒童問題現(xiàn)狀分析 （一）留守兒童身心健康發(fā)展問題突出。 家庭教育的斷裂或缺失導(dǎo)致留守兒童身心的健康發(fā)展問題突出。在人格教育發(fā)展過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。父母與子女之間的關(guān)系直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。留守兒童問題正是因為父母在外，父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠，導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的?！ 。ǘ┍O(jiān)護人缺乏保護
3、意識導(dǎo)致問題學(xué)生意外傷害問題嚴重。4 留守兒童因為父母外出打工，家里只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，受意外傷害的機率遠遠比一般兒童增大?！ 。ㄈ┐蚬じ改笇α羰貎和芙逃目傮w期待較低，導(dǎo)致問題學(xué)生輟學(xué)、失學(xué)?！ 〈蚬じ改笇α羰貎和芙逃囊蠛推诖^低，多數(shù)父母認為自己的孩子不聰明，將來不會有什么大的出息，這種心理潛移默化地影響了孩子，使孩子在缺乏約束，缺乏父母幫助、關(guān)愛的情況下逃學(xué)、輟學(xué)。 二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的幾點做法 1.加強媒體宣傳，引起全社會廣泛關(guān)注 充分發(fā)揮媒體的作用，加強留守兒
4、童問題的宣傳，增強社會的關(guān)注程度，加強社會各方面和各層次人士對農(nóng)村留守兒童基本權(quán)利的關(guān)注，調(diào)動全社會的力量，共同關(guān)注、共同解決，幫助留守兒童找到處處有家的健康心理感受教育?！ ?.關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村教師，切實加強農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的教育與管理 ?。?）在政策制度和經(jīng)費投入上，加強對農(nóng)村教育、農(nóng)村教師給予傾斜、照顧、培養(yǎng)，為留守兒童接受教育提供幫助支持和保障?！ 。?）學(xué)校教師要對留守兒童給予特殊的關(guān)愛。讓留守兒童切實感受到學(xué)校班集體的溫暖，以彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響?！ 。?）加強課程改革。在
5、課程教學(xué)中靈活多樣地加強生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自信、自立、自強，幫助他們形成良好的知識技能。4 ?。?）建立留守兒童多元聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)?！ 〖訌娂倚＞W(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開通家?；訜峋€，建立學(xué)校與留守兒童家長電話短信聯(lián)系交流平臺，及時讓家長與留守兒童溝通聯(lián)系。采取多種方式，在農(nóng)村社區(qū)構(gòu)建農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教，育和監(jiān)護體系?！ 。?）建立留守兒童強制性保障保健機制，加強及時對生病、受傷害問題學(xué)生的治療，救助?！ ?.“弱化戶籍學(xué)籍制度”，滿足留守兒童跟隨父母到打工地就讀的愿望 從當前中國的學(xué)籍管理制度
6、來看，以戶籍的所屬地有很大關(guān)系。一般情況，學(xué)生本人的戶籍就是學(xué)生升學(xué)考試的重要憑證；異地就考是不允許的。比如：金敏是重慶人，她在普定縣就讀高三年級，在畢業(yè)時，是不能與具有普定縣戶口的考生一道在普定縣參加全國性升學(xué)考試的；該學(xué)生必須回到重慶參與考試。 如此事實已經(jīng)成為制約留守兒童與父母生活在一起的一大障礙?！ ∥覈督逃ā返?8條規(guī)定：“各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。我國《憲法》第46條
7、明確規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”?！ 榱吮ＷC學(xué)生的受教育權(quán)利落到實處，筆者認為：要滿足留守兒童跟隨父母到打工地就讀的愿望。保證留守兒童的受教育權(quán)利，必須“弱化戶籍學(xué)籍管理制度”！4 4.其他策略 ?。?）政府可加大對義務(wù)教育的財政投入，增加“寄宿制”學(xué)校數(shù)量，滿足留守兒童跟隨父母到打工地點就讀的需要?！ 。?）政府要努力查殺“異地就讀收取不合理高額費用的不正之風(fēng)”。 ?。?）鑒于留守兒童教育管理的特殊性，我們還可以采納一些專家學(xué)者的觀點。 “要明確留守兒童父母教育義務(wù)解決留守兒童問題?！绷?/p>
8、明華等在《農(nóng)村留守兒童教育問題研究報告》中就倡導(dǎo)“代理家長制”等?！ 】傊?，農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各個方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。抓住問題的根本，構(gòu)筑愛的港灣、關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建溫暖的“家”，真心呵護留守兒童，營造人人關(guān)愛留守兒童的溫馨氛圍，讓留守兒童在溫暖陽光下快樂茁壯成長。留守兒童的
