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《運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提升教學(xué)實(shí)效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提升教學(xué)實(shí)效 【摘要】在新課改理念下，我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，他能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。我想針對合作學(xué)習(xí)的靈活運(yùn)用發(fā)表自己的看法，并通過自己的實(shí)際教學(xué)印證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性?！ 娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)合作能力教學(xué)效果 新課程理念下要求課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，生命的狂歡.那么，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該如何去做呢？才能更好地駕馭自己的課堂。學(xué)習(xí)了洋思、杜郎口、昌樂二中的先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，在他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感召下，我感受頗深。現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想對
2、合作學(xué)習(xí)談一下自己的看法和意見?！ ≡谖业慕虒W(xué)中，我運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面都有所提高，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了自主學(xué)習(xí)的不足，大大地提高了教學(xué)的效果，為思想品德課進(jìn)入高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)，助教學(xué)一臂之力，現(xiàn)就教學(xué)的點(diǎn)滴拿出來和大家分享。希望大家了解合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果?！ 〉谝?、開展小組合作學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。6 課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂上學(xué)生最大限度地參與了，整個(gè)課堂才有活力、有生機(jī)，才會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我通常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行討論問題，來激活課堂氣氛。初一思想品德是
3、對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)方面的教育，課本的知識(shí)學(xué)生都有話要說，有話能說。采用小組合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和討論的方式進(jìn)行教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組中各成員的意見才會(huì)表露出來，才有可能大膽的發(fā)表自己的看法，最大限度的集思廣益，激活課堂氣氛，得到最佳的解決問題的方法。例如，我講到山東版七年級第十五課《讓友誼之樹長青》時(shí)，我讓學(xué)生討論如何做到理解和寬容？圍繞“在理解和寬容的時(shí)候要不要講原則”這一問題來展開。我把學(xué)生分為4人一個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)，組長要讓組內(nèi)成員都有所感悟，并將組長進(jìn)行指定
4、安排。一組組長戴亞澳、二組組長徐文拓、三組組長王遠(yuǎn)、四組組長康楚宇等等。各組都要選一名學(xué)生發(fā)言。并要給本組記分。分?jǐn)?shù)最多的小組勝出。在學(xué)期末可以拿本組的積分換取你想要的禮物。各組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，各組長都爭著給組員教，唯恐自己的小組落后，課堂的氣氛很熱烈，到處是講解和辯論的聲音。學(xué)生的討論很熱烈，一組代表王展同學(xué)說要寬容同學(xué)，這樣友情才會(huì)持久。三組的李金鵬說不能搞哥們義氣，不講原則，朋友打架也寬容，朋友做錯(cuò)事也寬容，那不是寬容而是縱容，這樣不就沒有法律了嗎？當(dāng)好好先生可不行。二組和四組等也做了精彩的闡述。學(xué)生都很積極，主動(dòng)，爭辯
5、的面紅耳赤，互不相讓。唇槍舌戰(zhàn)場面的確很難得，各小組的表現(xiàn)都很給力，課堂氣氛異常活躍，教學(xué)效果頗佳?！ 〉诙?，小組合作學(xué)習(xí)有助于深化情境教學(xué)。6 情境教學(xué)是思想品德課常用的一種方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是思品教學(xué)常用的有效手段。讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生才不會(huì)把知識(shí)遺忘。通常，我采用師生合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)兩種形式進(jìn)行情境教學(xué)。思品課教學(xué)的內(nèi)容源于生活，是對社會(huì)生活的再現(xiàn)和反思。所以，在教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，以小品、相聲、視頻、課本劇等形式來再現(xiàn)事件的過程或當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生在角色扮演中
6、體驗(yàn)、領(lǐng)悟知識(shí)。我在講到山東版初一第13課《調(diào)控自己的情緒》時(shí)，我讓學(xué)生演了這樣一個(gè)小品劇叫“皇帝的夢”?；实圩隽艘粋€(gè)夢，讓大臣給自己解夢，不同的人對夢的解釋不一樣，皇帝的情緒前后有很大的變化，時(shí)而情緒積極時(shí)而情緒消極。自然的就導(dǎo)入如何調(diào)控上。我安排由學(xué)生許文拓扮演皇帝，張安堯扮演丞相，李淳扮演將軍。徐文拓演皇帝演得很逼真，說話都是趾高氣昂的，好一個(gè)威風(fēng)的皇帝呀！不時(shí)有掌聲在班里響起，丞相和將軍那畢恭畢敬的態(tài)度讓我非常詫異，我們的學(xué)生太有才了，學(xué)生演得很逼真，也相當(dāng)投入自己的角色。這個(gè)小品劇演完了，學(xué)生依依不舍地離開了舞臺(tái)。
7、這次的活動(dòng)，我認(rèn)為不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，也給了他們交流和溝通的場所和空間，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果?！ ≡谥v到山東版初一第14課《陶冶高雅的生活情趣》時(shí)，我安排學(xué)生根據(jù)情景表演，秀秀自己。我就把要表演的情景劇寫在紙上讓學(xué)生抓揪去表演，許多學(xué)生都爭著想秀一秀自己，此情景劇是發(fā)生在家庭里的場景：爸爸、媽媽和孩子。內(nèi)容是為了情趣的問題展開了爭執(zhí)。媽媽不讓孩子練書法怕影響學(xué)習(xí)，爸爸支持孩子的場景。有同學(xué)推著不演媽媽時(shí)，這時(shí)，我挺身而出演了媽媽，我的加入讓學(xué)生表現(xiàn)的更出色，我覺得我和他們配合的很默契。學(xué)生也都表現(xiàn)的更出色了。在大家公
8、開、公正的評價(jià)下，徐文拓一組由于爸爸和孩子演得逼真取得了冠軍?！ 〉谌?、巧妙利用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解題能力6 現(xiàn)在，課本上的知識(shí)越來越活，知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活貼的比較近。知識(shí)活了，可考試的題比較難做，學(xué)生在書上找不到現(xiàn)成的答案，答題的能力一般比較差，尤其是材料分析題學(xué)生的分?jǐn)?shù)少得可憐。針對
