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《淺談中學(xué)生心理健康教育與策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談中學(xué)生心理健康教育與策略中學(xué)生心理健康教育與策略論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中學(xué)生心理健康教育與策略的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的飛速發(fā)展，呼喚心理健康的高素質(zhì)人才，對我國傳統(tǒng)的教育模式和教育理念提出了新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育作用深遠(yuǎn)而重大?！ ∫弧?dāng)代中學(xué)生心理理由目前狀況 隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，獨(dú)生子女的增加，對中學(xué)生的心理素質(zhì)教育越來越受重要。在當(dāng)代中學(xué)生中，出現(xiàn)了不少心理理由?！ ?.學(xué)習(xí)類理由 圍繞著學(xué)習(xí)產(chǎn)生的理由占中學(xué)生心理理由的主要部分。首先是學(xué)生的精神壓力理由。學(xué)
2、校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。有個女生，從初中升入高中后由于教學(xué)策略、競爭對手和新的環(huán)境發(fā)生變化，使她感到十分不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。于是，她感到自己無能，無顏面對父母，“苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去?！薄 ≡倬褪菂拰W(xué)理由比較突出。有的因自己成績差，覺得無臉見人，但又不努力學(xué)習(xí)，而是投機(jī)取巧，甚至在考場作弊。有些“差生”常受冷遇，優(yōu)點(diǎn)和長處不被發(fā)現(xiàn)和重視，便有了“破罐破摔”的心理。有的成績不好或做錯了事，常受指責(zé)、批評，形成過重的心理壓力，產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)生中有種說法“有出息的靠關(guān)系，沒出息的
3、靠分?jǐn)?shù)?！睂W(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學(xué)卻常常受到青睞，在推舉各種代表時常會當(dāng)選，所以就覺得學(xué)習(xí)沒勁。有的甚至發(fā)展到恨書、恨老師、曠課逃學(xué)的程度。有位同學(xué)的日記寫道：“晚上11點(diǎn)多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業(yè)簿……我真想一把火讓它們灰飛煙滅?！北憩F(xiàn)了強(qiáng)烈的焦躁、無奈。 2.人際關(guān)系理由 一是與教師的關(guān)系理由。主要集中在由于教師對學(xué)生的不理解。過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位學(xué)生談到，一次出于好奇他拿了同桌新買的被發(fā)現(xiàn)了，受到老師苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，嚴(yán)重地
4、刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對教師的反感、對立，影響了學(xué)業(yè)。還有學(xué)生認(rèn)為老師“嫌貧愛富”，“處事不公正”等等，都反映出師生關(guān)系不和諧?！ 《桥c同學(xué)的關(guān)系理由。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有一位高一男生學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊(duì)主力，訓(xùn)練時不慎傷了腿，醫(yī)院倡議他不要參加劇烈運(yùn)動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，學(xué)習(xí)成績直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默?！ ∪桥c父母關(guān)系理由。主要是因父母與子女
5、之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。有位學(xué)生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之?！庇形粚W(xué)生的父母感情出現(xiàn)危機(jī)，自己夾在中間也倍受折磨。最后父母離異，孩子產(chǎn)生了厭世念頭。 3.情感類理由 高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀理由”?！ ∫皇桥c同齡人的感情糾葛，多是同學(xué)間的密切交往所至。如某高二女生，學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某
6、的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測驗(yàn)成績均有退步。我們在與學(xué)生交心時，經(jīng)常碰到這樣的詢問，“我和一個男生很要好，現(xiàn)在他升大學(xué)了，我想與他確立關(guān)系可以嗎？”“我和一個男同學(xué)很談得來，想發(fā)展成為心心相印的好朋友，又怕老師和家長不同意，影響不好，該怎么辦？”“我喜歡一個男生，可有好幾個女生喜歡他，我該去競爭呢，還是退下來？”等。 二是與成年人的畸戀理由。如：非婚同居、介入婚外戀、同性戀等。這多表現(xiàn)在一些早熟的女生身上。有位高三女生，學(xué)習(xí)很好，人也很聰明，學(xué)校還想保送她上大學(xué)，可她卻與一個比她大10歲
7、，有家室的男子同居了，說不是為了金錢，而是為了“感情”。還有位女生戀上了比她大十幾歲的英語老師，明知沒有結(jié)果，卻整日就想見到對方，與對方呆在一起。當(dāng)對方不接受這種情感時，她就覺得生活毫無作用，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭?！ 《⒅袑W(xué)生不健康心理成因分析 1.教育工對學(xué)生心理健康不關(guān)注 青年學(xué)生對新生事物特別敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡追求與眾不同的需要，探索出奇的理由，并以標(biāo)新立異為自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看理由往往容易片面和偏激。 學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中
