《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計：情滿課堂三情共振

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1、為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計：情滿課堂三情共振　　《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計之一　　作者:江蘇省儀征市實驗小學(xué)丁雪飛　　評點：江蘇省儀征市實驗小學(xué)特級教師陳秉章　　　　教學(xué)理念：　　1。重視學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中的主體地位。強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進行感受和體驗性閱讀，進而開展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實現(xiàn)閱讀教學(xué)三個維度的交融?！　?。確立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走出教

2、室，走進社會，積極地觀察自然，了解社會，思考人生，從生活中積累素材，運用知識，體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。　　2。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個只識不寫。理解由生字組成的的詞語。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　　3。憑借課文中的語言材料

3、，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。　　教學(xué)過程　　一、談話激趣，揭示課題　　1。談話激趣。出示天鵝圖片，誰來把課前你收集的關(guān)于天鵝的資料向同學(xué)們作介紹?！　?。揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個震撼人心的故事發(fā)生了。板書：天鵝的故事?！　評：學(xué)生的資料交流，引發(fā)出對形美、神美、群體美的天鵝的關(guān)注，為學(xué)習(xí)本文作了情感鋪墊。教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，一個“怎么辦？”引出震撼人心的故事，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，

4、啟開學(xué)生與文本對話的閘門。]　　二、初讀課文，整體感知　　1。自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學(xué)生字新詞；提出不懂的問題?！　?。檢查初讀?！　、耪J(rèn)讀生字詞；　?、铺岢鲆呻y，相機點撥。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　　3。再讀課文，討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文

5、主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）?！　評：書不讀熟不開講。對這樣情滿全篇的文章，初讀必須充分，讓學(xué)生自讀、自究、質(zhì)疑、交流，對文本獲得鳥瞰式的全景圖。]　　三、直奔重點，以情施教　　1。自學(xué)思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品?！　?。學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。　　3。討論交流，相機點撥。　　討論：哪些小節(jié)最讓你感動？　　小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的5、6、7幾個自然段最能打動我們在座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容?！　〉?自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容）　　

6、⑴討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？　　引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：　　“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　　“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）　

7、　“石頭似的”，真的是石頭嗎？　?、评咸禊Z這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻(xiàn)）　?、菐煼蹲x，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。　?、葞煟憾嗝淳薮蟮牧α浚嗝纯少F的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀?！　〉?自然段　?、琶鎸@樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點撥：破冰勇士　　⑵導(dǎo)讀第（1——4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的“破冰勇士”？　　⑶討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽