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《關(guān)于高中英語新課程課堂教學(xué)模式淺探 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于高中英語新課程課堂教學(xué)模式淺探導(dǎo)讀：如何寫好一篇學(xué)生和教師方面的論文。希望本篇高中英語新課程課堂教學(xué)模式淺探的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。1目前高中英語課堂教學(xué)模式普遍存的問題由于高考的壓力，教師高中英語教學(xué)實(shí)踐中普遍存著重知識(shí)、輕能力此篇高中英語新課程課堂教學(xué)模式淺探原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和教師畢業(yè)論文書寫格式、編對(duì)話、講故事、值日生報(bào)告、課文復(fù)述、說笑話、談體會(huì)、表演和講演比
2、賽等.課堂操練也由枯燥的翻譯句子和造句發(fā)展為利用簡(jiǎn)筆畫、圖表、圖示以及錄音、投影、幻燈、電視等多種手段，為學(xué)生提供和創(chuàng)造真實(shí)、逼真的言語交際的情景和創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，將課堂教學(xué)的模式由教師的一言堂轉(zhuǎn)變成以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新模式.2。1。2由重語法向重交際過渡.要實(shí)現(xiàn)這一過渡，教師必須改變照本宣科，偏重對(duì)概念、規(guī)則的講解，讓學(xué)生機(jī)械模仿、套用課堂教學(xué)程序.語法教學(xué)必須善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中總結(jié)、歸納規(guī)則，將運(yùn)用到交際言語活動(dòng)中去.2。1。3由重知識(shí)向知識(shí)與能力一起抓，注重能力培養(yǎng)過渡.為了更地學(xué)生
3、專業(yè)本科論文怎么寫預(yù)覽次數(shù)：3101評(píng)說人數(shù)：1901實(shí)施新大綱培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語的能力這一教學(xué)總體目標(biāo)，把三過渡引入到英語課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四種語言能力和社會(huì)文化能力的培養(yǎng).教學(xué)過程中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取一定量的聽力材料、影視材料及原著，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以培養(yǎng)其敏銳的聽本篇關(guān)于高中英語新課程課堂教學(xué)模式淺探論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀選題力和流利的口語能力，幫助學(xué)生了解不的社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)和生活環(huán)境中，不民族的
4、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣以及道德標(biāo)準(zhǔn)等的差異，以培養(yǎng)學(xué)生與另一種文化的人們進(jìn)行和諧交往的能力.總，三個(gè)過渡使高中英語課堂教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的變化.英語課堂出現(xiàn)了四步流程：活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià).教師是教練員，而學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)培養(yǎng)靠教練員來指導(dǎo)，成績(jī)靠運(yùn)動(dòng)員自身來創(chuàng)造學(xué)生的能力要靠教師去培養(yǎng)，學(xué)生自去體現(xiàn).2。2四個(gè)轉(zhuǎn)變.2。2。1從片面注重知識(shí)的傳授向注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，片面注重語言知識(shí)、語法結(jié)構(gòu)的講解，學(xué)生毫無主動(dòng)性，這種教學(xué)方式極大地扼殺學(xué)
5、生的創(chuàng)造性思維，阻礙了學(xué)生的身心健康.新課程改革要求教師以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供大量語言實(shí)踐的時(shí)間和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐和創(chuàng)新能力注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力注重培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和學(xué)習(xí)生活方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展.2。2。2從以教師為中心向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)是教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師何教，不管學(xué)生怎樣學(xué).教師的心中，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體，而是被動(dòng)接受教育的客體，是愛的聽眾和勤奮的書記員.教學(xué)中，教師習(xí)慣
6、于從復(fù)習(xí)、新授、到鞏固練習(xí)，從讀題、審題、分析題意到解答方法，給學(xué)生作徹底的解剖，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)把以教師教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程，多讓學(xué)生發(fā)表自的想法和意見，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，多讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，與學(xué)生一
7、道去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)，和學(xué)生一分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅.2。2。3從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.注重英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的研究.實(shí)驗(yàn)過程中，我們始終一地堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)高效地課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié).我們集體討論決定課堂教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：淤把問的權(quán)利還給學(xué)生.要徹底改變單純教師問、學(xué)生答的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生問的天堂于把讀的時(shí)間還給學(xué)生.課堂源園分鐘，教師講得多，無疑擠占了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生是讓學(xué)生多讀，讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識(shí)盂把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生.教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)
8、自的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要.要更多地為學(xué)生提供暢欲言、抒見的機(jī)會(huì)榆把練的安排納入課堂.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力.2。2。4從課堂形式的單一性向多元化轉(zhuǎn)變.傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用一支粉筆、一本書、一盒磁帶、一臺(tái)錄音機(jī)，學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一速度、統(tǒng)一作業(yè)，這種對(duì)學(xué)生采用一視仁的教學(xué)方法必然導(dǎo)致的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生聽不懂.新課程要求教師應(yīng)從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)
