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《簡(jiǎn)談對(duì)高職高專英語語法教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡(jiǎn)談對(duì)高職高專英語語法教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考導(dǎo)讀：現(xiàn)在請(qǐng)大家鑒賞的文章是目的和學(xué)生方面的論文提綱包括。本篇文章有利于同專業(yè)方向的大學(xué)碩士研究生和本科生在寫作畢業(yè)論文范文前寫作和查找資料有清晰思路。（廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510540）【摘要】英語是國(guó)際交流通用語言，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起到重要作用，以教育機(jī)構(gòu)都課程教學(xué)中參與了英語教學(xué).英語教學(xué)主要突出口語的交際能力，不于其他普通學(xué)科，對(duì)其要求主要是口語應(yīng)用上，以學(xué)英語的重要本篇簡(jiǎn)談對(duì)高職高專英語語法教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀標(biāo)題指標(biāo)具有較強(qiáng)的口語能力，這涉及到本文講述的英語語法的教學(xué)，英語的
2、詞組順序與我國(guó)是截然不的，國(guó)內(nèi)學(xué)生經(jīng)習(xí)慣漢語的語法結(jié)構(gòu)，對(duì)英語的語法結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)薄弱，以進(jìn)行英語教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)語法的教學(xué).【關(guān)鍵詞】高職高專英語語法教學(xué)改革前言為符合現(xiàn)代化社會(huì)的用人需求，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)逐漸受到重視.高職院校的教育質(zhì)量受到社會(huì)界的關(guān)注，其中英語是一項(xiàng)通用課程，對(duì)使學(xué)生未來社會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校對(duì)英語課程教學(xué)十分重視.文中講述的內(nèi)容是關(guān)于英語語法教學(xué)的特征分析，對(duì)現(xiàn)有的英語語法教學(xué)進(jìn)行改革，依據(jù)現(xiàn)代化教育理念為根本，以英語語法教學(xué)的特點(diǎn)為參考，逐漸形成一套適于英語語法學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)模式.文中對(duì)英語語法教學(xué)提出了幾項(xiàng)改革措施，旨為未來英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供理
3、論依據(jù).一、高職英語語法教學(xué)的特征(一)語境陌生基礎(chǔ)薄弱英語對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生來說屬于外來語種，對(duì)這種語種的文化背景與語言傳統(tǒng)都比較陌生，以形成了國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的基礎(chǔ)薄弱狀態(tài).針對(duì)這一特征傳統(tǒng)的教學(xué)方式將不能夠完全的適用于英語的教學(xué)，以需要做出教學(xué)方式的調(diào)整.英語教學(xué)與傳統(tǒng)科目的教學(xué)存根本的區(qū)別，傳統(tǒng)方式的教學(xué)應(yīng)用到普通學(xué)科教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)問題是為學(xué)生掌握絕對(duì)的文化背景，但是對(duì)于外語則存絕對(duì)的陌生.不能夠依托國(guó)內(nèi)的文化特征去進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的接受.(二)語法教學(xué)目的的特征高職院校屬于職業(yè)類教學(xué)體系，教學(xué)的目的是學(xué)生未來從業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)，不是單純的接受個(gè)方面的知識(shí).高職院校的英
4、語教學(xué)中是需要學(xué)生掌握英語知識(shí)，更多的是對(duì)英語交際能力的培養(yǎng)，是為學(xué)生未來從事先關(guān)職業(yè)進(jìn)行的英語交流技能培養(yǎng)，以更需要做到的是實(shí)踐教學(xué).這與傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式形成了極大的矛盾，需要教學(xué)要求上進(jìn)行調(diào)整，吸取現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找更適合高職院校的英語教學(xué)方式.(三)教學(xué)方式的特征英語語法的規(guī)律來自于英語的實(shí)際應(yīng)用與交流，對(duì)語法知識(shí)的獲取也多來自于英語的實(shí)踐.由于高職院校的自身特點(diǎn)，使其英語語法教學(xué)的目的更偏向與實(shí)際使用.英語教學(xué)中一方面要主要基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握英語理論能力，另一方面需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的語境培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，這是英語教學(xué)
5、與其他學(xué)科的不處，目的和學(xué)生論文提綱包括時(shí)也形成了高職高專英語語法教學(xué)的基本特征.二、高職英語語法教學(xué)的改革策略(一)培養(yǎng)專業(yè)的英語語法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，教學(xué)活動(dòng)中擁有其重要的地位.教師的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)觀念會(huì)直接滲透至教學(xué)活動(dòng)中，以進(jìn)行英語語法教學(xué)改革的第一步是進(jìn)行教學(xué)師資的培養(yǎng).學(xué)校以對(duì)教師進(jìn)行英語語法教學(xué)特對(duì)的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的英語口語教學(xué)理念，對(duì)教師進(jìn)行的英語語法教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整.時(shí)還需要做到的是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，確保其進(jìn)行英語語法教學(xué)中的正確方向.(二)改善英語教學(xué)方式高職高專的教學(xué)目標(biāo)均是目的專業(yè)電大論文撰寫預(yù)覽次數(shù)：2593評(píng)說
6、人數(shù)：419以實(shí)際應(yīng)用為目的，對(duì)于英語教學(xué)也樣遵循此種目的.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語英語應(yīng)用型人的需求，導(dǎo)致了英語語法教學(xué)的多種模式，高職院校需要將語法與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)際中學(xué)習(xí)語法，語法學(xué)習(xí)中掌握實(shí)際應(yīng)用技能，是英語教學(xué)呈現(xiàn)多層次化與生動(dòng)化.學(xué)生不需要一味枯燥的進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)，將兩者相結(jié)合，學(xué)生不覺的壓力反而原創(chuàng)shuoshilunwen/69435.輕松的掌握兩者需求的知識(shí).這是對(duì)英語傳統(tǒng)語法教學(xué)方式的改革.(三)理論與實(shí)際相結(jié)合開展英語教學(xué)應(yīng)社會(huì)人的需求而開展了職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)教育形式，高職院校對(duì)學(xué)生英語語法的教學(xué)也需要從理論與實(shí)際兩個(gè)方向
7、向發(fā)展.英語語法教學(xué)中科學(xué)合理的將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，改善傳統(tǒng)教學(xué)的重視知識(shí)灌輸，輕視實(shí)踐應(yīng)用，使英語語法教學(xué)單一化、刻板化的弊端.具體做法是第一要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，確保課堂教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，科學(xué)的選定適合的教學(xué)形式將實(shí)踐的目的與職方向進(jìn)行結(jié)合.第二要建立長(zhǎng)期的發(fā)展機(jī)制，結(jié)合社會(huì)用資源為學(xué)生提供充足的時(shí)間空間.三、結(jié)論從上文介紹的英語語法教學(xué)特點(diǎn)與改革方向上以得知，英語語法教學(xué)的改基礎(chǔ)是教師對(duì)英語語法教學(xué)觀念的改革，教師是教育改革的直接執(zhí)行者，其教學(xué)素質(zhì)將直接影響到教育改革的結(jié)果，以院方需要對(duì)英語語法教學(xué)從事者進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，引導(dǎo)其進(jìn)行
