《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計

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1、一、教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書——《語文》七年級下冊，本篇名著導(dǎo)讀重點介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。被達爾文譽為“無與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。在書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟融為一爐，娓娓道來，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，是一部非常值得一讀的世界經(jīng)典名著。所以本篇名著導(dǎo)讀的重點難點定為引導(dǎo)學(xué)生去感知美、捕捉美和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。二、學(xué)生學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛剛進入中學(xué)階段，由于知識結(jié)構(gòu)和

2、思維能力的雙重限制，缺乏對審美的鑒賞能力，因此，這個年齡階段的孩子，缺少對審美的體驗和感悟能力。所以通過閱讀這篇名著導(dǎo)讀，可以讓學(xué)生充分了解這位偉大的作家與科學(xué)家，再結(jié)合后面的《昆蟲記》選文，學(xué)生則可以進一步體會到法布爾那細膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。在課堂上若能調(diào)動學(xué)生去積極主動地去思考，在與文本的溝通中生發(fā)自己的體驗和感悟，定能獲得語言美及藝術(shù)美的雙重享受。三、確定教學(xué)目標：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的基本精神

3、，語文學(xué)習(xí)必須強調(diào)和協(xié)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標：（1）知識與能力目標：反復(fù)品味名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，把握文中的關(guān)鍵字詞與語句，結(jié)合《昆蟲記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（2）過程與方法目標：自主閱讀、小組合作、延伸拓展。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。2、教學(xué)重點理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來的人文精神。3、教學(xué)難點體會到法布爾那細膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原

4、著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性。4．課時安排及目標內(nèi)容本文是一篇重要的名著導(dǎo)讀，主要是提升學(xué)生對藝術(shù)的體驗和感悟能力，擬用一課時來達成教學(xué)目標。課前準備：學(xué)生：①反復(fù)讀名著導(dǎo)讀，結(jié)合原著的閱讀發(fā)現(xiàn)問題并能提出問題，將問題匯總制成問題卡片。②從網(wǎng)上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風(fēng)格，制成卡片，準備交流。教師：①制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括昆蟲的圖片、視頻。②教師應(yīng)多準備一些資料，涉及法布爾生平經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解《昆蟲記》。③問題情境的設(shè)計盡可能讓每個學(xué)生有話想說，有話可說。四

5、、選擇教學(xué)資源：運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用圖書館館藏資料。五、選擇教學(xué)策略：1、整體設(shè)計思想：依總－分－總的思路安排教學(xué)步驟。先直觀地感受大自然中各種昆蟲的生存狀態(tài)，再探究名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，最后引導(dǎo)學(xué)生進一步理解原著所包容的人文情懷。在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生與作品對話、與學(xué)生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性；2、教學(xué)方法的確定：針對本篇課文的內(nèi)容

6、特點和學(xué)生的身心發(fā)展特點選擇和組合教學(xué)方法。直觀教學(xué)法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節(jié)選文章加深對原著精神的理解，合作探究以此培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注生命的熱情，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。3、突出重點、突破難點的策略或方法：首先，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，深入品味其語言的風(fēng)格與魅力，提高學(xué)生的語言感悟能力。其次，設(shè)置一個典型環(huán)節(jié)——生發(fā)體驗。在領(lǐng)略原著魅力的同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文本滲透出來的人文精神，進而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自然，關(guān)注生命，將自己的情感體驗用文字表達出來，在課堂上展示交流。4、本設(shè)計的特色或亮點：（1）新課的導(dǎo)入：

7、如利用多媒體視頻導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的探求知識的興趣。（2）問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。（3）典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學(xué)生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺，促進學(xué)生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

8、情感觸動點，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。六、師生雙邊活動教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思（見下表）????????師生雙邊活動教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、??導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，