淺談多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

《淺談多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用山東省榮成市第二十三中學(xué)264300摘要：多媒體教學(xué)以大容量、高密度、快節(jié)奏的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣、增加課堂感染力以及啟發(fā)學(xué)生思維方面起著不可替代的作用。它不僅是強(qiáng)化素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段，也是變革傳統(tǒng)教育模式的一個(gè)重要突破口。在英語(yǔ)教學(xué)中要切實(shí)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，提高教學(xué)效率,使它真正服務(wù)于教學(xué)，成為提高課堂質(zhì)量的尖端武器。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)啟迪思維反思新課程要求廣大中小學(xué)教師在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)技能的同時(shí)，應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)

2、教育的通知》中指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！备鞯匾e極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根木性變革。在新課程的背景下，教師要善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。而教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)的生活情景，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)

3、習(xí)環(huán)境，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力，使英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化。一、多媒體輔助教學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)1.利用多媒體課件可以推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，能夠形成一種具有智能化的吸引力、啟發(fā)力，提供幵啟學(xué)生探索思維的全息影像，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索思維的積極性，從而達(dá)到與教師思維同步發(fā)展的共鳴作用?！皩W(xué)而不思則罔”，不會(huì)思考的學(xué)生不算好學(xué)生。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體等外部因素來(lái)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)部因素，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出質(zhì)疑，豐富學(xué)生的想象力，拓寬思路，提高發(fā)散思維能力。1.利用多媒體課件可以突破

4、教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常采用“滿(mǎn)堂灌”、“一言談”，但由于語(yǔ)法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師講得U干舌燥，學(xué)生記得筋疲力盡，效果也不見(jiàn)佳。英語(yǔ)新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代教育技術(shù)形象化的表現(xiàn)手法，多樣化地溝通了語(yǔ)言文字與客觀事物之間的聯(lián)系。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生運(yùn)用的感官越多，記憶效果越好。為突破語(yǔ)言學(xué)A）環(huán)境的限制，讓許多令學(xué)生無(wú)法清楚地理解和運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，就需要教師借助于多媒體把抽象變?yōu)橹庇^、動(dòng)態(tài)變?yōu)殪o態(tài),給學(xué)生提供豐富的感知表象，形成-個(gè)躍動(dòng)的思維空間，讓難題變得迎刃而解。2.利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣是教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵。多媒體的砬用授課時(shí)，0的是創(chuàng)造一種使學(xué)生主體參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍。喚起和增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。中學(xué)生樂(lè)于在玩中學(xué)、在動(dòng)中求知、在喜悅中索取，所以教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、多媒體輔助教學(xué)的誤區(qū)隨著教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到廣大教師的青睞；同吋在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，也存在著大量無(wú)效使用多媒體的現(xiàn)象。1.課件過(guò)于“精美化”，忽視了多媒體使用的S的。運(yùn)用多媒體的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)＞J，結(jié)果動(dòng)態(tài)的畫(huà)

6、面、斑斕的色彩提高學(xué)生興趣的同吋，也讓學(xué)生的注意力集中在這些“花枝招展”的課件上，忽略了要解決的問(wèn)題。因此教師要深入分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并圍繞教學(xué)問(wèn)題的解決去選擇和運(yùn)用多媒體，不能走過(guò)場(chǎng)、為了用而用。1.課件使用“萬(wàn)能化”，夸大課件有效性。教師常用幻燈片代替板書(shū)，用視聽(tīng)材料代替講解。殊不知，一手漂亮的書(shū)寫(xiě)，一口流利的口語(yǔ)，在學(xué)生們眼中會(huì)是多么驚艷，學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)檠瞿嚼蠋煻鴲?ài)上英語(yǔ)。2.課堂“程式化”。老師在教學(xué)活動(dòng)中預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題，制成課件，一節(jié)課按照設(shè)定的模式進(jìn)行演示，往往就忽視了學(xué)生在實(shí)際上課過(guò)程中生成的問(wèn)題，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，違背了新課

7、程改革的理念。多媒體教學(xué)作為輔助英語(yǔ)教學(xué)的一種手段，只冇當(dāng)它融入英語(yǔ)學(xué)科才會(huì)富有生機(jī)和活力，才會(huì)讓我們的課堂呈現(xiàn)出更強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的0的。因此我們一定要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，以有效教學(xué)為指針，去除無(wú)效的多媒體使用行為，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓它成為我們教學(xué)中強(qiáng)有力的翅膀而不是無(wú)用的擺設(shè)。參考文獻(xiàn)［1】蔡加陽(yáng)信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的理論與實(shí)踐研究［」］.小作家選刊：教學(xué)交流,2014，(2)：183o［2】劉莉?qū)τ诂F(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性研究［D］.魯東大學(xué),2014。［3】李玉奇激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)成功

8、的關(guān)鍵因素［」］.河南教育：基教版,2010,(10)：