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《多媒體在英語教學(xué)中作用淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體在英語教學(xué)中作用淺談?wù)弘S著社會(huì)的進(jìn)步，教育制度的改革，教學(xué)體制的創(chuàng)新，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，照本宣科的時(shí)代已經(jīng)被否認(rèn)。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)漸漸被人們所熟知，并應(yīng)用到教學(xué)中來，同時(shí)也受到了學(xué)生們的青睞。尤其是多媒體在英語課上的運(yùn)用，成效頗為顯著。本文就多媒體教學(xué)怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量作以下的探討。關(guān)鍵詞：多媒體英語課提高英語教學(xué)質(zhì)量高效作用隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是多媒體直觀、形象、生動(dòng)地把畫面展現(xiàn)在人們的眼前，給人超越現(xiàn)實(shí)的愉悅感。教育者正是抓住了多媒體的這一特征，巧妙地把它運(yùn)用到教學(xué)中來。把死板的文字教案改編成了有聲
2、有色的多媒體畫面，吸引了眾多的學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然而然地也就提高了學(xué)習(xí)效率。英語對(duì)于鄉(xiāng)下的學(xué)生來說，是一門很頭痛的科目，因?yàn)榄h(huán)境有限，幾乎沒有給他們說英語的環(huán)境，學(xué)生了解英語的機(jī)會(huì)也不是很多，所以，把多媒體課件運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中來，集聲音、圖像、文字為一體，對(duì)于開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生如身臨其境地感受英語是非常重要的。為此，利用多媒體教學(xué)更顯出它的巨大優(yōu)勢。使用多媒體，調(diào)動(dòng)英語課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們主要是通過書本，圖片，錄音（錄象都很少用）等有限的教學(xué)資源向?qū)W生傳送大量的信息。這種傳送知識(shí)的方法，缺乏靈活性、方便性和交互性。從而使
3、課堂顯得很沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也很低。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)英語也就失去了興趣。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息并把它們用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣肯定很濃厚，學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)比在傳統(tǒng)教學(xué)模式下更高。例如，在七年級(jí)上冊Ihaveasmallnose.這個(gè)話題當(dāng)中，描述人物面部特征的時(shí)候，我們完全可以借助多媒體,生動(dòng)、形象、客觀地把它們展示出來，根據(jù)音、形的結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合多媒體
4、反復(fù)練習(xí)，在課堂上就能掌握描述人類面部特征的新單詞及其用法，節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。二、運(yùn)用多媒體，能夠讓學(xué)生開口說英語，并且能出口成章語言是交流的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了能夠更好地和他人進(jìn)行交流。如果學(xué)了不會(huì)說，那就是我們平時(shí)所說的啞巴英語，跟不學(xué)沒有什么兩樣。在英語教學(xué)中，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。作為鄉(xiāng)下的學(xué)生來說，正是缺少了說英語的具體環(huán)境和氛圍，師生之間、特別是生生之間幾乎沒有真正的實(shí)際交流。學(xué)生膽量也不是很大，總覺得這是外國人說的語言，中國的鄉(xiāng)下學(xué)生覺得說起來很別扭。喜歡開玩笑的學(xué)生還會(huì)嘲笑說英語的學(xué)生，說他們是在“出洋相”、“買
5、弄”等。然而，多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語課堂上來，就給學(xué)生提供了一個(gè)能夠說英語的平臺(tái)，方便了學(xué)生之間的交流，也消除了學(xué)生的心理障礙。通過圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻和特定模擬教學(xué)中的人物、情節(jié)等語言環(huán)境，讓學(xué)生融入到特定的語言交際范圍內(nèi)，用英語進(jìn)行對(duì)話及交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，從而打破了傳統(tǒng)的偏見思想。三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生聽和讀的能力對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生來說，聽比說更難。但聽是很重要的，假如你聽不懂別人所說的話，那你怎么去和別人交流呢？所以，必須要練習(xí)聽力。聽是獲取信息的必要途徑，也是說的先決條件，但是只是通過課堂上老師朗讀，學(xué)生跟讀、跟聽或者是放錄音讓學(xué)生聽（偶爾人為的控
6、制一下節(jié)奏），久而久之，這樣呆板、機(jī)械的練習(xí)就會(huì)使學(xué)生失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感。學(xué)生只有對(duì)他們感興趣的東西，才會(huì)把心思放在上面，并且會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)它、關(guān)注它,全身心地投入其中。根據(jù)學(xué)生的這一特性，我們就可以用多媒體來解決這個(gè)問題。比如，我們在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的時(shí)候，就可以用動(dòng)靜結(jié)合的方法來練習(xí)。每放一個(gè)動(dòng)物的圖片，電腦就會(huì)學(xué)著發(fā)出它們的聲音或模仿它們的動(dòng)作，讓學(xué)生們猜出是什么動(dòng)物。然后讓學(xué)生自己去聽、去模仿、去表演。學(xué)生不僅練習(xí)了聽還練習(xí)了說，一箭雙雕。何樂而不為呢？四、運(yùn)用多媒體，輕松寫下好作文多媒體對(duì)學(xué)生的寫作能力的提高也是功不可沒的，平時(shí)我們寫作的素材都是在頭腦當(dāng)中想象的，是比
7、較模糊的。如果我們把素材展示在課件上，并且讓其動(dòng)起來，那不是更能發(fā)揮他們的想象嗎？當(dāng)下的英語寫作課堂教學(xué)讓許多學(xué)生找不到寫作的興趣和樂趣，即使是老師把寫作素材給學(xué)生們講得淋漓盡致，但讓學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候?qū)W生還是無從下手，覺得茫然失措。即使勉強(qiáng)寫出來的作文也是句不成句，語法錯(cuò)誤到處都是?？匆姖M篇都是老師用紅筆勾畫出來的標(biāo)記，學(xué)生的寫作興趣也降到了低谷?？傊?，在新課改下，英語教學(xué)中多媒體的運(yùn)用越來越廣泛，多媒體的運(yùn)用給我們的英語教學(xué)帶來
