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1、淺談幼兒生活自理能力的培養(yǎng) 幼兒期是一個(gè)人生活自理能力形成的關(guān)鍵期。幼兒生活自理能力的形成，是幼兒的獨(dú)立性和自信心、自我服務(wù)意識形成的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，能給幼兒的生活帶來便利，使幼兒學(xué)會照顧自己，愛護(hù)自己。為他們今后能自立生活奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。 一、生活自理能力的內(nèi)涵： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："幼兒園要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒只有具備了基本的生活自理能力，才能健康的成長，身體才能健康的發(fā)展"。 生活自理能力：簡單的說就是生活的自我服務(wù)能力，是自己照顧自己生活的能力。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的
2、最基本的生活技能，也是人的生存能力的具體體現(xiàn)?！ ⌒“嘤變簯?yīng)具備的生活自理能力：會漱口、會洗手、會用手絹、會穿鞋、會疊衣服、會用勺子； 中班幼兒應(yīng)具備的生活自理能力：會刷牙、會洗臉、會洗腳、會用便紙、會穿衣服、會脫衣服、會系扣子、會穿襪子； 大班幼兒應(yīng)具備生活自理能力：會整理書包、會擦桌椅、會疊被子、會系鞋帶、會用筷子； 二、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有益影響。5 現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。3-6歲的兒童動作發(fā)展逐漸完善，手指小肌肉動作快速發(fā)展，有能力從事簡單的自我服務(wù)。有專家也曾指
3、出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。 ?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒的自理能力有助于適應(yīng)幼兒園集體生活?！ ∮變簭募彝ミM(jìn)入幼兒園，置身到一個(gè)新的天地，擴(kuò)大了生活圈，新的環(huán)境，好玩的玩具，強(qiáng)烈地吸引著他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會洗手，不會吃飯，不會穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒的自理能力有助于幼兒的大小肌肉群的形成和動作的協(xié)調(diào)?！ 。ㄈ┡囵B(yǎng)幼兒的自理能力有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信的性格?！ ∮變荷钭岳砟芰Γ褪且獙W(xué)會獨(dú)立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手
4、，會穿脫簡單的衣褲等，然而剛開始時(shí)幼兒不會穿衣服，袖子伸不進(jìn)，鈕扣扣不好，在家里都由成人幫助。上幼兒園該自己學(xué)著穿了，鈕扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊，褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。 三、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效途徑?！ ∮浀靡粋€(gè)教育學(xué)家的一句話："我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了"這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時(shí)一定要重視"做"的過程?！ 。ㄒ唬┙探o幼兒生活自理的方法。5 要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明白生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會系
5、鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處......也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，立足幼兒生活，本著"凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做"的教育原則，特開設(shè)了生活課程，自編了《學(xué)會生活--自理篇》的園本教材，使幼兒在一日生活活動中，掌握生活自理的技能，鞏固生活自理的意識，學(xué)會生活自理的方法，促進(jìn)了幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成?！ 〗Y(jié)合小班幼兒剛?cè)雸@，對一些基本的生活常規(guī)和必要的衛(wèi)生習(xí)慣都不了解。如不會
6、正確洗手，漱口等；進(jìn)餐后，有的寶寶知道要漱口，在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來或?qū)⑹谒氏氯?；有的寶寶不知道為什么要漱口。?寶寶學(xué)本領(lǐng)"、"自己的事情自己做"為主題：主題一"寶寶學(xué)本領(lǐng)"包括我會漱口、我會洗手、我會用手絹。主題二"自己的事情自己做"包括我會穿鞋、我會疊衣服、我會用勺子。中班有些幼兒因不會使用便紙，總是不肯在幼兒園大便，寧愿憋到家里。這樣極大地影響了幼兒的健康。大班"自己的事情自己做"包括我會整理書包、我會擦桌椅、我會疊被子、我會系鞋帶、我會用筷子。我們將這些幼兒應(yīng)掌握的基本動作進(jìn)行分解：如
7、漱口4步驟；洗手5步驟、穿鞋5步驟；并附上本園幼兒的分解步驟的照片。直觀、形象的動作操作步驟圖示，使幼兒更加清晰地學(xué)會動作的操作要領(lǐng)及使用方法。讓孩子在觀察、學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練中掌握生活自理的技能?！ 。ǘ⑸钭岳砟芰ε囵B(yǎng)寓于易記的兒歌中。5 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把一些生活自理方法編成兒歌、歌曲。如系鞋帶：兩個(gè)好朋友，見面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。疊衣服：衣服放平整；關(guān)上兩扇門；左手抱一抱，右手抱一抱，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，衣服疊好了。通過簡短通俗的兒歌形式及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)，使幼兒輕松自主地學(xué)會了系鞋帶、疊衣服的方
8、法?！ 。ㄈ⑸钭岳砟芰ε囵B(yǎng)寓于情景的游戲中。 愛游戲是孩子的天性。讓孩子在游戲中，在自己動手操作中進(jìn)行能力培養(yǎng)。如，表演和角色游戲："給小貓洗臉"，"給布娃娃扣紐扣"等游戲，是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)，使幼兒在游戲
