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《用“愛”澆灌荒地成良田》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、用“愛”澆灌荒地成良田 [案例描述] 同學(xué)們又來報告了，“慶杰用水噴我的頭?！薄皯c杰踩到我的桌子上去了。”“慶杰又買零食吃了。”
2、…… 同學(xué)們的報告聲不絕于耳。在班上，慶杰確實是個“人物”，班上無時不有他的事。今天，在獻愛心活動中，他捐獻了6.1元，我寫上了7.1元，他在旁邊看見了，說：“老師，我是捐6.1元?！蔽疫吀倪^來邊笑著說：“真是一個誠實的孩子?！彼残斡谏??！ 〔灰粫海型瑢W(xué)說：“慶杰又捐一元了。”這時，我把這份工作轉(zhuǎn)交給班長梅清和副班長紅麗，我對她們說：“給他記上?！辈灰粫?，又有同學(xué)報告說：“慶杰又交一元了?！蔽倚睦锛{悶著。旁邊的同學(xué)像看透我的心思似的，說：“
3、慶杰身上有二十多塊，他說他要一塊一塊地交?！薄 笆菃?？這是為什么？”我奇怪了?！ 安恢馈！蓖瑢W(xué)們都搖搖頭。 放學(xué)之際，班長又跑來說：“老師，慶杰又捐五元了。” “把錢拿給我?！蔽艺f。 梅清把錢遞給我?！ ∠挛?，我上第一節(jié)課。我一走進教室，把錢放在慶杰面前，鄭重對他說：“好好地想一下，你早上是怎樣捐款的？捐這些錢是獻愛心，還是向同學(xué)炫耀你多有錢?！?他先是一怔，隨后不好意思地笑了，揉捏著桌子上的五元錢?！ ∥覍λf：“如果你是真誠地想幫助同學(xué)，老師接受你的捐款。如果你是在向同學(xué)炫耀你很有錢，下課后，你就把你捐助的這些錢拿回去。你好好想想，下課后來找我?！薄 ≌f完后，我開始
4、上課?！ ∠抡n后，慶杰悄悄地來到我身邊說：“老師，我交錢。”說著從口袋摸出20元錢。我問他：“真的想幫助人？” 他點點頭。我看著他，他那虎溜溜的眼睛微含著笑，那如用神刀雕刻出來的天使般的臉龐紅潤、白晰，露出歉意而又友好的表情?！ ∥依^來，摸著他的頭，對他說：“老師就知道你是一個善良、很有愛心的孩子，可為什么要這樣做？” 他露出靦腆的神情，咧嘴一笑，說：“我要捉弄他們。” “為什么要捉弄他們，他們怎樣得罪你啦？”我故作驚訝?！ ∷み^身子，忸怩作態(tài)，半天不吭聲?！ ∥揖o追不舍：“是怎么回事？” 他嘴角囁嚅著，半天才低聲說：“他們總是報告我的壞話。” 我作釋然狀，大聲說：
5、“報告你的壞話是他們的錯?？稍谶@事上就是你的不對啦，堂堂男子漢，胸懷寬廣，怎么能把這些小事擱在心里，然后找機會來報復(fù)人家。再說，報告你壞話，如果你認(rèn)為自己沒有錯，你可以找老師理論，這下你總該相信老師吧，是不是？” 他看著我，不吭聲?！ ∥依^續(xù)說：“5在這件事上，你好好想一想，在捐資的過程中，我們班有五十幾個同學(xué)，老師讓梅清和紅麗負責(zé)。她們倆在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要收錢、記錄、匯總，已經(jīng)夠忙的，如果班上五十多個同學(xué)都像你這樣，三番五次地交錢，那她們什么時候才能做好這件事呢？” 他的頭壓得低低的，一句話也不說。 我又說：“我們捐資是為了幫助人家，是在做一件善良的事。一方有難，八方支
6、援。那邊人家生病了，等著錢用，像你這樣做，能把錢很快地送過去嗎？不能把錢很快送過去，病人就得不到及時治療，說不定還會延誤病情。這樣，不是把好事變成壞事了嗎？” 他低垂著頭，臉上明顯地寫著悔意?！ ∥彝Ａ艘幌拢銎鹚念^，以和緩的語氣對他說：“這一次你捐獻了二十幾塊錢，班上就數(shù)你捐的錢最多，這說明你是一個大方又富有愛心的孩子。以前的事我們是做錯了，但是能從錯誤中汲取教訓(xùn)的是一個聰明的孩子。今后我們就拿出實際行動，好好表現(xiàn)，證明咱們慶杰不但有愛心，而且是一個有能力、明事理的孩子，好不好？” 他笑了，使勁地點著頭?！ ∥艺f：“如果老師讓你幫紅麗登記捐款的名單，有信心做好嗎？”他忙不迭
7、地點著頭，連聲說有?！ ∥艺f好了，去上課了。他便像小鳥似的輕快地跑出辦公室。不一會兒，又很快地跑回來，從兜里掏出早上交的五元錢，歡快地對我說：“老師，這一次我全交了。” [案例感悟] 一、寬容和理解，縮短師生的距離5 記得一位哲人說過：“寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉，可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界，你若愛孩子，你就應(yīng)該理解孩子，寬容孩子，因為理解和寬容之間蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力?！痹诰杩畹倪^程中，慶杰惡作劇般地捐了四次，我心中雖然氣惱，也批評了他
8、的做法，但并不是盛氣凌人地訓(xùn)斥、辱罵他，而是嚴(yán)肅地讓他反思自己的行為。當(dāng)他明白自己的過錯，帶著悔意來到我的身邊時，我耐心地通過假設(shè)、分析、比喻等方法，通過語言、表情、動作讓他感受到老師的關(guān)愛、信任，從而縮短師生之間的距離，教育效果也取得了事半功倍的作用。 二、喚醒、發(fā)現(xiàn)，樹立學(xué)生的信心 實踐告訴我們：任何一個孩子的心靈深處，都有想做好孩子的愿望，教師的使命是喚醒和長期維持孩子的這種愿望。在班級中，慶杰是一個好動、調(diào)皮的孩子，但仍不失為一個好孩子，誠實、大方、富有愛
