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1、成功的化學課堂從導入開始 摘要：教學是一門科學，也是一門藝術。教學中新課的導入，就像演奏中樂章的前奏，有著至關重要的作用。如果教師導入新課生動活潑、引人入勝，那么學生就會興趣盎然、精神集中地投入學習，從而取得較好的學習效果。高效的課堂導入可以集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使他們的思維進入最佳狀態(tài)，從而優(yōu)化課堂教學。因此，教師一定要根據(jù)教材的特點，結合教學的任務和內(nèi)容，依據(jù)學生的年齡特征和心理需求，精心設計導入內(nèi)容，靈活運用導入方法。 關鍵詞：化學課堂導入導入方法激發(fā)興趣教學環(huán)節(jié) 導入是教師在一個新的教學內(nèi)容或教
2、學活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！本实膶氕h(huán)節(jié)好比充滿玄機的謎面，讓渴求的心在那一刻跳得激動。教師的導入，要導之有方、導之有趣、導之有情、導之有果，才能促使學生真正認識事物、掌握知識，激發(fā)學生學習興趣，開啟學生思維之窗。精巧的課堂導入，能喚起學生強烈的求知欲望，激發(fā)學生智慧的火花。一堂課如果在導入環(huán)節(jié)就能迅速集中學生的注意力，把他們帶進特定的學習情境中，就可以使學生有目的、有準備地聽課，為整堂課的進行打
3、好基礎，從而取得良好的教學效果，下面我就如何進行課堂導入談談見解?！ ∫弧⒃O疑激趣引發(fā)學生學習動機5 亞里士多德說：“思維自疑問和驚訝始。”講解新課前，教師應緊扣教材，設置懸念，提出疑問，引發(fā)學生的求知欲。新授課的導入要有意識地設置，激發(fā)學生強烈的求知欲，強化學生產(chǎn)生期待渴望的心理，使導語像磁石一樣吸引學生，讓他們在教師的指導下學習新知，讓學生始終處在興奮狀態(tài)，使他們勤學，好學，樂學。例如：我在講緒言時，設計了這樣一個實驗導入，在一張白紙上，用酚酞溶液（無色）寫上“化學”兩個字。上課后讓同學們在紙上噴氫氧化鈉溶液，立
4、刻出現(xiàn)了紅色的“化學”兩個字，同學們都想知道怎么回事，從而把學生帶入化學的世界。又如：清水變牛奶，白酒變紅酒，魔棒點燈，水中生火等。一個個創(chuàng)意小魔術，牢牢地吸引住學生，學生很感興趣，一上課就把學生的注意力集中到學習上，并積極尋求答案，解決教師提出的問題已成為學生自身發(fā)展的需求?！ 垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是構成學習動機最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，是學習動力的重要源泉，是影響學習積極性和自覺性的最直接因素。因此，激發(fā)學生的學習興趣是教學導入的重要作用之一，使學生懷著期待和迫切的心情，渴望立即進行新知識的學
5、習、探索。巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！彼侨藗冋J識世界，渴望獲得知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。當一個人對學習產(chǎn)生興趣時，他就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學習活動中。教師在新課導入時要巧妙構思，引發(fā)學生的興奮點，使學生把注意力集中到學習任務上，快樂地完成學習任務?！ 《?、化學故事導入法5 心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！碧岬铰牴适拢赡軟]有一個學生不感興趣的。教學過程中，充分運用生
6、動的語言講述一個故事或者預設一個情境感染學生，使學生對將要學到的知識產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學生的求知欲和好奇心，為接下來的教學做好鋪墊。在講分子和原子這節(jié)課時，我先講了一個小故事：我國的茅臺酒素有國酒之稱，在1915年的萬國博覽會上一舉成名。傳說出巡時受到各國專家青睞，理應首推第一，但因為我國當時的國際地位不是很高，一些國家故意壓低茅臺酒的聲譽，茅臺酒屈居第二（一些學生皺起眉頭，跟著故事緊張起來），我國代表并沒有表現(xiàn)出不滿來，在白蘭地慶功會上，在大家喝得正高興的時候，我國代表取出一瓶茅臺酒，裝成不小心掉在地上，頓時滿
7、室飄香，使各國代表目瞪口呆，大家紛紛稱好，從此茅臺酒名甲天下。 學生：（學生鼓起掌來）我國代表好聰明啊！ 我說：大家想想，你們能用化學知識解釋我國代表的機智表現(xiàn)嗎？ 導入活動引用的材料要盡可能直觀，新穎有趣，造成懸念，引人入勝。引起學生的有意注意，對學生提供刺激，使刺激能夠被學生察覺到，從而產(chǎn)生強烈的求知欲，進入最佳學習狀態(tài)。 三、由古詩、名句引入 化學屬于理科，看似與語文關系不是很大，甚至有些學生認為兩者根本沒有聯(lián)系，但通過古詩名句作為一堂課的導言，能夠引起學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。例如：在講分子時
8、可用“零落成泥碾作塵，只有香如故?！被蛘摺百F州茅臺酒，開壇十里香?！闭f明分子是不斷運動的。又如講碳和碳的氧化物一節(jié)課時，可以引用于謙的《石灰吟》“5千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”其中一個物理變化，三個化學變化，引發(fā)學生思考，學生會想原來化學和文學還有密切的聯(lián)系，他們了解了這一聯(lián)系后，定能牢記其中
