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1、淺談物理教學與信息技術有效整合策略謝海燕新疆石河子132團中學832000【摘要】根據(jù)當前我國信息技術與學科教學整合的發(fā)展態(tài)勢，結合我校信息技術與學科教學整合研究的實施現(xiàn)狀，闡明了信息技術與物理教學整合的必要性，旨在全面實施全面推進素質教育，促進我校教育教學的改革與發(fā)展，有效提高課堂教育教學質量。那么如何實施現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合就是一個需要深入研究與探討的課題。..關鍵詞信息技術物理教學優(yōu)化整合必要性隨著現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，在教學中要有效發(fā)揮它強大的教育功能，就必須與課堂教學整合，使其真正成為教學過程中的一個要
2、素，形成新的教學模式。本文根據(jù)當前我國信息技術與學科教學整合的發(fā)展態(tài)勢，結合我校信息技術與學科教學整合研究的實施現(xiàn)狀，闡明了信息技術與物理教學整合的必要性，旨在全面實施全面推進素質教育，促進我校教育教學的改革與發(fā)展，有效提高課堂教育教學質量。那么如何實施現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合就是一個需要深入研究與探討的課題，本文認為在有效整合時應體現(xiàn)一種現(xiàn)代課程設計的理念和思想，教師要在一定的整合原則指導下，根據(jù)適合的整合方式，恰當運用一些整合策略和方法，使得整合達到應有的效果。1."整合"的內涵、目的1.1"整合"的內涵信息技術與
3、物理教學的整合不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與物理教學的"融合"。整合的關鍵是把信息技術當作學生獲取信息，探索問題，協(xié)作學習，討論，解決問題和構建知識的認知工具。信息技術與學科教學整合，不僅只是向學生傳授知識，而是要在利用信息化學習環(huán)境和資源的前提下，使學生進行知識的重構和創(chuàng)造。信息技術與物理教學整合，其主體是本學科課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲本學科課程目標的實現(xiàn)為代價。應以物理課程目標為最根本的出發(fā)點，選用合適的技術。切忌在使用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好
4、效果的情況下，生硬地使用信息技術。1.2目的信息技術與學科整合的目的，將影響人類對信息技術的傳統(tǒng)觀念與看法。傳統(tǒng)觀念認為，信息技術主要是作為知識的呈現(xiàn)工具，學科教學的輔助工具，而忽視信息技術構建信息化學習環(huán)境，作為學習者強大的認知工具的功能，更加忽視其構筑數(shù)字化學習社區(qū)的功能。信息技術與學科教學整合，其目的仍然是促進人的發(fā)展，完成學科課程的教學任務。筆者認為信息技術與學科教學整合，正是要把信息技術與學科教學全方位地進行融合。根據(jù)學科教與學的目標來選擇信息技術，這是最根本的整合原則。2.整合"必要性2.1將帶來學習方式的革命
5、信息技術的飛速發(fā)展，對于人類的學習方式產生了巨大作用學習者從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，探究學習和研究性學習。同時數(shù)字化學習也將成為學習者未來發(fā)展的方向。例如將inter與初中物理"核能"教學的整合，使學生的學習方式發(fā)生了根本的變化，學生可以自主上網觀看原子彈爆炸現(xiàn)場情景，也可直接觀察平時無法在課堂上實驗的資源，由原來的"要我學"轉變?yōu)?我要學"，由過去的"被動灌輸式"變?yōu)楝F(xiàn)在的"主動探究方式"，實現(xiàn)了真正意義上的"興趣學習"和"愉快學習"，另外，這種整合比傳統(tǒng)教學有明顯的優(yōu)勢，inter中浩瀚的教育信息資源，不僅為學生
6、汲取知識提供了廣闊的空間，而且有利于培養(yǎng)他們搜集，處理，分析，評價信息的能力。2.2整合擴大了課程資源范圍隨著信息技術的飛速發(fā)展網絡資源的豐富性和共享性，必然沖擊了傳統(tǒng)課程的資源觀，課程資源的物化載體不再僅僅是書籍，教材等印刷制品，而且也包括了網絡以及音像制品等。此外，生命載體形式的課程資源將更加豐富。學習者可以通過信息技術的通訊能和專家，教師等交流討論，擴大了課程資源范圍。2.3整合將帶來教學模式改變信息技術與學科教學的有機整合將帶來傳統(tǒng)的教學模式和理念的改變。信息化環(huán)境中，教師作為知識傳授者的地位正在被削弱，學習者的主
7、體地位被充分體現(xiàn)。信息技術作為教學輔助工具以及強大的認知工具，已經在研究性學習等課程中強烈地沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學模式。3.信息技術與物理教學的優(yōu)化整合物理學是現(xiàn)代教育技術的基礎，物理學在信息技術的發(fā)展中起著重要的作用，在信息社會中，物理學的教學與信息技術有機的結合是現(xiàn)代教育教學改革的必然。信息技術的發(fā)展極大地拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和能動性多媒體教學、計算機教學軟件、遠程教育、虛擬大學等應運而生。先進的信息技術使教育資源的共享得以實現(xiàn)，學習選擇的自由度大大提高，因需學習、因材施教真正成為可能。
8、因此，中學物理課程必須進行改革，"中學物理未來課堂"必須構筑信息技術平臺，實現(xiàn)物理課程與信息技術的整合。課件是輔助教學的一種工具，它可以較大程度地輔助教學，幫助學生加深知識的理解，進行高效率的訓練，但不能完全取代教師的作用。多媒體教學必須充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，這樣才能充
