關(guān)于的高校文化的視覺傳播

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1、關(guān)于的高校文化的視覺傳播關(guān)于的高校文化的視覺傳播導(dǎo)讀：【摘要】本文通過分析高校文化視覺傳播的高校文化的視覺傳播由專注畢業(yè)論文與職稱論文的..提供,.目前狀況，分析高校校園文化符號建設(shè)所面對的理由，探討當(dāng)前高校文化符號建設(shè)模式，以建構(gòu)科學(xué)合理的高等院校文化視覺傳播模式。　　【關(guān)鍵詞】高校文化符號視覺傳播　　高校文化傳播是指高校校園文化在校園內(nèi)外的傳遞、分享和溝通的過程，幫助學(xué)生樹立正確，科學(xué)的人生觀和價值觀，它是一種借助符號傳達(dá)作用的行為。校園文化作為一種特殊的亞文化，在人才培養(yǎng)的過程中，起著導(dǎo)向目標(biāo)，

2、啟迪智慧，塑造人才，約束規(guī)范的作用。許多學(xué)者僅僅將高校校園文化分成物質(zhì)文化，精神文化，制度文化以及行為文化，本文著重從視覺符號角度分析我國高校文化傳播中出現(xiàn)的普遍理由，探究我國現(xiàn)有的校園文化傳播模式，試圖從中尋找出較為合理的視覺文化傳播模式。　　俄羅斯符號學(xué)家洛特曼，提出文化符號圈理論。即客觀世界是人們的生產(chǎn)勞動下產(chǎn)生的符號產(chǎn)物。由此，設(shè)計(jì)、提煉、編制校園文化符號這個創(chuàng)新校園文化符號過程，將有助于校園文化的深刻解讀與廣泛傳播，有助于人們很深刻的理解我們周圍世界。①　　一、高校文化視覺傳播的目前狀況　　

3、我國自改革開放以來，高校文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。但是隨著時代的日新月異，校園信息量與其價值卻大相徑庭。從表面上看，校園文化信息的傳播量在不斷擴(kuò)大，但實(shí)質(zhì)上，真正有價值的校園文化信息已捉襟見肘。主要理由表現(xiàn)為校園文化太過千篇一律，缺乏個性?！　⌒@文化傳播模式應(yīng)該是組合的，層次間相輔相成。現(xiàn)今，高校校園文化普遍采用雙向非對稱型模式，校方通過各種媒介向?qū)W生宣傳其文化和治校理念，希望學(xué)生轉(zhuǎn)變其態(tài)度和行為。而要達(dá)到一定的效果，就必須實(shí)行雙向?qū)ΨQ的高校校園文化傳播模式，讓高校與其受眾在對話中實(shí)現(xiàn)平等。一方面

4、，學(xué)校通過傳播信息影響受眾的態(tài)度和行為，同時學(xué)校也根據(jù)受眾的信息反饋轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，通過這種平等的信息傳播活動，才有利于實(shí)現(xiàn)雙方的溝通和理解。②　　視覺傳播研究主要是對視覺信息傳達(dá)過程的研究。我們這個時代越來越成為一個視覺時代。作為視覺傳播的廣大受眾，人們通過各式各樣的途徑接觸視覺信息，視覺信息傳播獲得了前所未有的發(fā)展。視覺文化傳播符號系統(tǒng)越來越成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＂坌@視覺符號文化是指通過總體布局，建設(shè)校園形象標(biāo)識，文化設(shè)施，構(gòu)建和表達(dá)學(xué)校的人文關(guān)懷，幫助學(xué)生形成以“我們”為共

5、識的群體認(rèn)同感?！　≡谖覈７绞肿⒅匚镔|(zhì)文化建設(shè)，意在培養(yǎng)出理論知識豐富的學(xué)生。在美國，校方十分重視校園文化和歷史符號的整體傳承。通過具體而又多彩的物質(zhì)形式，校園文化無一不被淋漓盡致的揮灑出來，既表達(dá)了歷史和時代的交接，又是對校園文化的傳承。④　　二、高校校園文化視覺符號系統(tǒng)構(gòu)建中存在的理由　　1、缺乏立體符號的建構(gòu)　　我國高校十分注重校園文化的外在形式符號的建構(gòu)。然而，美國高等院校卻均十分重視校園文化立體符號的建構(gòu)。教學(xué)樓通常具有非常醒目和獨(dú)特的色彩，建筑風(fēng)格往往是與本校相聯(lián)系的高大立體符號。在

6、校園生活區(qū)中，學(xué)生或者參觀者都可以購買到印有學(xué)校符號的文化衫、馬克杯等各種生活用品。校園吉祥物則是體現(xiàn)每所校園文化的特殊標(biāo)志。根據(jù)其歷史內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出符合本校文化風(fēng)格的吉祥物。它不僅是符號更是文化，體現(xiàn)出一所高校的立校之本?！　?、缺乏歷史符號的建構(gòu)　　我國的高校缺乏歷史符號的建構(gòu)，高校缺乏對細(xì)節(jié)的塑造，學(xué)校缺乏歷史底蘊(yùn)和文化氣息，似乎一畢業(yè)就意味著和學(xué)校脫離了聯(lián)系。然而美國的高校十分注重將符號和歷史聯(lián)系起來。他們注重校友文化，時常以捐贈校友之名，為校園建筑物命名，有的甚至將校友的名字刻在學(xué)校的地磚上，

7、以此紀(jì)念。這一符號理念將校園的歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生和校友共同努力，發(fā)揮自己的潛能，為母校的聲譽(yù)和發(fā)展而奮斗?！　?、缺乏時代符號的建構(gòu)　　雖然我們處在二十一世紀(jì)，但我國高校文化的建設(shè)還沒有能夠趕上歷史的大浪潮。許多校園符號似乎還停留在在二十年前，不具新意，往往失去了新一代大學(xué)生的關(guān)注和欣賞。然而美國高校卻在大學(xué)校園社會化與社區(qū)化的商業(yè)時代背景下，在主要面對學(xué)生銷售的生活必需品上打上學(xué)校文化標(biāo)志性符號，不但宣傳了本校的文化符號也獲取了豐厚的經(jīng)濟(jì)利益?！　∪?、校園視覺文化傳播存在理由的理由　　校園

8、視覺文化傳播之所以會有以上理由，主要理由有：　　1、缺乏對校園視覺文化傳播的重視　　優(yōu)秀校園文化建設(shè)是歷代校園人奮斗的結(jié)果，重結(jié)果輕過程的行為必定會導(dǎo)致校園符號的雜亂無章。其只有在時間與歷史的孕育和沉淀下才能成為學(xué)生們心目中的文化符號。部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為校園文化的傳播應(yīng)該著重于物質(zhì)和學(xué)術(shù)建設(shè)，整體文化構(gòu)建并不是校園文化傳播的重點(diǎn)，這就出現(xiàn)了一些高校寧愿花巨資修建“校門”也不愿意在校園視覺符號上投入過多。但新校區(qū)的建設(shè)往往摒棄了本校的歷史和文化符號，主要以宏