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《中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn)現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用是大家必備的技能，因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要，然而，目前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在了一些問(wèn)題，所以就必須創(chuàng)新中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法，從而提升教學(xué)效率。本文主要探討了中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些不足，并總結(jié)了一些提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的創(chuàng)新方法，以供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了一門(mén)必修課，也是一門(mén)工具課，是人們學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)的工具，因此，強(qiáng)化中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)意義重大，然而，目前，我國(guó)不少中學(xué)的計(jì)算機(jī)教
2、學(xué)主要還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，上機(jī)實(shí)際操作較少，實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此，就要有必要加以改革，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的理論知識(shí)領(lǐng)悟能力，以及實(shí)踐操作水平。一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足（一）以教師為中心，效率低在以往的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，受傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)視學(xué)生的主體地位。以教師為中心，教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受；教師領(lǐng)讀領(lǐng)練、“滿堂灌”、學(xué)生跟讀跟練、死記硬背。教學(xué)沒(méi)有什么愉快、輕松可言。而且許多教師計(jì)算機(jī)課上講漢語(yǔ)，忽視計(jì)算機(jī)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
3、，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)。只是單純的知識(shí)灌輸、被動(dòng)的機(jī)械訓(xùn)練和抽象的死記硬背，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師辛苦教的東西很快會(huì)消失無(wú)蹤，課堂效率低，教學(xué)質(zhì)量難以提高。（二）教學(xué)紙上談兵，知識(shí)與生活脫節(jié)以往的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)論是注重計(jì)算機(jī)理論也好，注重上機(jī)操作也罷，都存在著一個(gè)很大的弊端就是單純地教授知識(shí)。許多教師不顧中學(xué)生抽象思維發(fā)展遲緩的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，只是一味地講解計(jì)算機(jī)概念、公式等抽象的知識(shí)。這樣教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，難度過(guò)大，缺乏能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加計(jì)算機(jī)實(shí)踐活
4、動(dòng)。學(xué)生只為學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不知道如何在生活中去應(yīng)用，在哪里去應(yīng)用。導(dǎo)致教學(xué)只能成為紙上談兵，重記憶輕應(yīng)用，重接受輕探究。知識(shí)與生活嚴(yán)重脫節(jié)。忽視了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（三）課堂教學(xué)活動(dòng)的單一化，缺乏靈活性和隨機(jī)性眾所周知，學(xué)生終究是學(xué)生，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，自我約束能力并不太強(qiáng)是比較普遍的特征。而這些特征與正式的課堂教學(xué)對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)格要求是相悖的。由此容易引起教與學(xué)之間的沖突，甚至是學(xué)生對(duì)教學(xué)的逆反情緒。當(dāng)前許多中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)都會(huì)在施教過(guò)程中開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，
5、來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。但是許多教師所采用的游戲方法形式單一或者依賴于教參，致使教學(xué)很乏味，即便這是一個(gè)好的教學(xué)方法，也失去了其特有的魅力。這樣單一的教學(xué)方法和陳舊的手段抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果只能是邊學(xué)邊忘，學(xué)生很難把計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能。二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新策略（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容隨著科技的發(fā)展，生活需求的日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，因此，就要隨時(shí)為學(xué)生提供最前沿的科技資訊，從而讓同學(xué)們能夠跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的需求。因此，也就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師
6、接受新資訊的能力，也可以給予老師資金，讓老師自行研發(fā)一些項(xiàng)目，這樣可以很有效的提升教師的自身知識(shí)水平，提升其對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)，從而讓老師向?qū)W生分享更多的科研資訊和實(shí)踐操作、研發(fā)的相關(guān)知識(shí)，有效的拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。（二）引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法，他提倡學(xué)生的主體性，在教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)問(wèn)題值得注意。（1）要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，比如那些是要記住的理論知識(shí)，那些是要學(xué)生多加領(lǐng)悟理解的，那些是要學(xué)生學(xué)會(huì)操作的，等等。（2）實(shí)施分層教學(xué)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生
7、的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和基礎(chǔ)水平的差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材實(shí)教。讓學(xué)生在各自的發(fā)展目標(biāo)得到落實(shí)，切實(shí)的提高自身的能力，使每個(gè)學(xué)生都能在某一區(qū)域得到成功。分層教學(xué)，因材施教的方法既能使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)快速的提高自身的能力水平，又能使后進(jìn)的學(xué)生厚積薄發(fā)，迎頭趕上，使他們與素質(zhì)好的學(xué)生一起完成學(xué)業(yè)。（3）要善于提高學(xué)生積極性，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題。在學(xué)生完成項(xiàng)目后，老師可以對(duì)每組學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行總結(jié)分析，寫(xiě)得好的要予以表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的，要及時(shí)予以指出，并幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)也可以讓同學(xué)們相互檢測(cè)對(duì)
8、方，相互評(píng)定，這樣才能促進(jìn)學(xué)生間的交流，在評(píng)定中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己。（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作性很強(qiáng)，需要很多的實(shí)踐，實(shí)踐的方法主要有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)的方法主要有兩個(gè)：一個(gè)是教學(xué)講完課后當(dāng)堂檢測(cè)；一個(gè)是教學(xué)講完課后，讓學(xué)生自己上機(jī)操作，進(jìn)行上機(jī)演練。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)會(huì)比實(shí)驗(yàn)更有效果，但是對(duì)學(xué)生的要求也高得多，實(shí)訓(xùn)階段是由企業(yè)方的教師過(guò)來(lái)講解一些編程
