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《試議生活元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試議生活元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用生活元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于生活元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于體育教學(xué)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,目前我國體育教學(xué)的目標(biāo)僅僅保持在提高學(xué)生“體育知識(shí)”和“體育技能”的層面上，體育教學(xué)中缺乏生活元素的應(yīng)用，體育教學(xué)不具備層次感，因此，體育教學(xué)不能為學(xué)生提供有效的教育引導(dǎo)，從而無法適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求。體育教學(xué)是源于實(shí)際生活的，是為了能夠適應(yīng)生活需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)手段。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育也可以成為人們文化娛樂的主要形式，可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高人們的生活質(zhì)量?；谝陨侠碛?，體育教學(xué)可以反映
2、生活的需求，能夠幫助學(xué)生了解生活，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，因此應(yīng)該將體育教學(xué)加入生活元素，從而使體育教育更加具有生活化特色。體育教學(xué)對于學(xué)生的身體健康和心理健康都具有非常重要的作用，通過將生活元素引入體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，可以實(shí)現(xiàn)體育終身教學(xué)的目的，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、情感以及能力，是體育教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)方式?！ ∫?、生活元素在體育教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù) 1.心理學(xué)理論 根據(jù)“動(dòng)機(jī)和需求”理論，通常情況學(xué)生參與體育教學(xué)的動(dòng)機(jī)是由學(xué)生自身的需求來驅(qū)動(dòng)的。由于學(xué)生實(shí)際的需求產(chǎn)生了體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終采取了體育學(xué)習(xí)的行為。傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，比如競走、跑步、跳
3、遠(yuǎn)、投擲等都是起源于人們求生的本能，而基于生活元素的現(xiàn)代體育教育教學(xué)內(nèi)容則和學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以，將生活元素和體育教學(xué)融合在一起可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，能夠體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，從而能夠提高學(xué)生的體育意識(shí)?！ ?.以人為本的教育理念 體育教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，但是傳統(tǒng)的體育教生活元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用由優(yōu)秀站.提供,助您寫好論文.學(xué)并沒有意識(shí)到這點(diǎn)，忽視了和學(xué)生密切相關(guān)的生活元素的作用，從而使學(xué)生的個(gè)性不能得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有依據(jù)以人為本的教育理論將生活元素和學(xué)生的心理傾向緊密地結(jié)合起來，從而使學(xué)生無法形成較好的體育意識(shí)，不能養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)
4、習(xí)慣，從而缺乏終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，因此沒有形成一個(gè)正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、生活元素在體育教學(xué)中應(yīng)用存在的理由 1.體育教學(xué)目前狀況的制約 目前體育教學(xué)策略過于陳舊、單調(diào)，在教學(xué)的過程中沒有考慮到學(xué)生的積極性，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在體育教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，體育課堂教學(xué)過于嚴(yán)肅，不夠活潑，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)完全以灌輸和強(qiáng)迫為主，從而使學(xué)生的鍛煉效果不佳，對于學(xué)生心理健康的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響?！ ?.傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的禁錮 將生活元素加入體育教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠在體育教學(xué)過程中體驗(yàn)到參與的樂趣，使學(xué)
5、生產(chǎn)生更加愉悅的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)精神，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念比較落后，不能達(dá)到體育教育的最終目的，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展極為不利。學(xué)生有各自獨(dú)立的生活習(xí)慣，對體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也具有不同的愛好，另外學(xué)生在興趣愛好、身體情況等方面也存在較大的差異，因此，在體育教學(xué)中加入生活元素應(yīng)該視學(xué)生具體情況而定，否則，會(huì)影響體育教學(xué)的效果?！ ?.基于生活元素的體育教學(xué)組織困難 由于生活元素被引入體育教學(xué)中使學(xué)生具有較大的自主權(quán)，從而使體育教師組織體育教學(xué)的難度增加。通常情況下，體育教學(xué)規(guī)模比較大、學(xué)生數(shù)量多，加之生活元素的體育教學(xué)場地和體育訓(xùn)練的設(shè)施匱乏，使基于
6、生活元素的體育教學(xué)難度增大。另外，體育教師也不能對不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，因此無法保障體育教學(xué)的順利開展，如果在體育教學(xué)過程中存在組織紀(jì)律不嚴(yán)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)改革的失敗?！ ∪?、將生活元素和體育教學(xué)結(jié)合的必要性 隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，體育教育應(yīng)該更加貼近生活、貼近學(xué)生，將生活元素加入體育教學(xué)中已經(jīng)成為體育教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。體育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活，并相互滲透和相互聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中感知和了解體育運(yùn)動(dòng)的真正作用。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生更喜歡接受生活中的體育活動(dòng)和體育游戲，希望能夠通過具有生活元素的體育教學(xué)得到體驗(yàn)式的鍛煉機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該淡化體育競技
7、的特點(diǎn)，應(yīng)該采用一些具有娛樂性，又能達(dá)到健身目的的體育項(xiàng)目，比如，民間體育運(yùn)動(dòng)、存活體育訓(xùn)練等。體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的身體健康和身心健康為前提，將生活元素和體育教學(xué)緊密聯(lián)系起來。在體育教學(xué)過程中，可以引入一些學(xué)生感興趣的體育教學(xué)活動(dòng)、具有游戲性特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過各種方式將學(xué)生引入具有生活元素的體育運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不斷地增強(qiáng)自身的體魄?！ ⑸钤睾腕w育教學(xué)相結(jié)合可以拓展體育教學(xué)的內(nèi)涵，通過對新興體育項(xiàng)目的體驗(yàn)、對自救游戲的演練、對民族文化的感受以及對學(xué)科間聯(lián)
