淺談初中地理教學中的導入方法

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1、淺談初中地理教學中的導入方法　　【摘要】教育家蔡元培先生說："我們教書最重要的是引起學生的興趣"。在地理教學中尤其是初中地理教學中，教師應該采用多種多樣的符合學生心理特點的導入來進行教學，同時培養(yǎng)學生興趣、能力，教師只有轉變過去傳統(tǒng)的教學方式，革新自己的教學方法，一切以學生為主題，才能設計出恰當有效的導入方式，課堂也會收到意想不到的效果?！　　娟P鍵詞】初中地理教學方法導入方法　　地理課堂教學中，新課導入在教學過程中起著承上啟下、穿針引線的作用。導語是課堂教學的起點，就像樂曲中的"引子"，戲劇中的"序幕"，起著醞釀情緒，激發(fā)興趣，滲透主題，創(chuàng)造情景的作用。恰當、簡潔、生動，或

2、風趣幽默的導語，會有效地吸引學生，調動學生學習的興趣，扣準學生的心弦，使其進入最佳的學習狀態(tài)，迅速形成教學高潮。常言道：施教之功，貴在引導。如果由于教師采用恰到好處、引人入勝的導入方法，從課的一開始，學生就能以最佳的心理狀態(tài)，必備的基礎知識和較好的方法手段進入對新知識的學習探究。這樣，學生在學習中不僅學習了地理知識，而且發(fā)展了思維能力，提高了精神品格，使師生雙邊活動更加融洽地開展。下面就如何做好課堂導入談談自己一些的做法?！　∫弧⒂螒蚴脚c表演式導入法　　5針對初一學生的年齡特點，采用游戲式導入方法，既可增加課堂趣味性，又可使學生對所學知識的掌握更加牢固。如學習"大洲與大洋"

3、一節(jié)內容時，課前讓學生每人準備好一張改正紙，教師說明游戲規(guī)則：1.不能重復貼；2.記住貼在陸地部分而不是海洋部分；貼完后統(tǒng)計貼在大陸、海洋的人數(shù)，提問為什么貼在海洋上的人數(shù)多，而貼在陸地上的人數(shù)少，讓學生帶問題去思考閱讀，得出答案：原來海洋面積大，而陸地面積小，這種導入可加深學生對大洲與大洋的認識?！　∪缃竦男陆滩亩甲⒅貙W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學過程中可讓學生動手，扮演不同的事物。如在表演過程中輕松地掌握知識，培養(yǎng)表達能力和思維能力等，還可使部分學生克服易害羞的心理障礙，增強自信心。在學習"地球運動"一節(jié)時，先讓學生觀察地球的自轉和公轉，然后分別讓兩位學生扮演地球和太陽，表

4、演自轉和公轉。從中掌握自轉的方向、中心、周期、產生的現(xiàn)象。又如講"地圖"一節(jié)時，請三位同學分別扮演比例尺、方向、圖例，讓他們介紹各自的情況?！　《?、提出問題與設疑導入　　5美國心理學家布魯納指出："教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動"。思維永遠是從問題開始的，因此，在新課開始，可根據(jù)教學內容，提出符合學生認知水平并富有啟發(fā)性的問題引導學生回憶、聯(lián)想，滲透本課學習目標，研究主題等。比如，在教學《中國河流和湖泊概況》時，可讓學生談《中國河流和湖泊分布圖》，師問：你們在圖上看到了什么？有的學生說："上面有長江、黃河、洞庭湖......"；有的學生說："我國河湖太多了

5、。"；此時我接著說："中國有多少河湖？著名的有哪些？各分布在什么地方？如何流向？這就是今天學習的內容。"通過提出問題引導學生們進入新課學習，學生們很明確了當堂課要探究的問題，激發(fā)了學生的求知欲?！　⊥ㄟ^學習這些內容后，再用設疑法來達到復習與開啟新知識的目標。設疑法這種方法是在復習舊知的基礎上，就學過的內容提出問題，通過學生回答后自然引入新課。如講《中國的天氣和氣候》，可這樣導入：請同學們先回憶以前所學的知識，說說天氣和氣候有什么區(qū)別等等?！　∪?、事例分析、吸引學生注意力　　事例分析法是提供與課堂教學內容相關的生活事例，讓學生運用所學知識進行討論分析，最后得出結論的導入方法。

6、這種方法與傳統(tǒng)的質疑法同樣是教師提出問題吸引學生的注意力，促使學生思考。所不同的是，事例法不是簡單的問答，而是通過問題引導學生一步一步用已學知識去分析具體的現(xiàn)實事例，得出結論，獲得新的知識。而事例往往由我們的生活中而來，運用知識解決現(xiàn)實問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，使學生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)，有力地調動學生思維的積極性和主動性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。同時，通過教師在課堂上的引導，師生、學生間質疑反駁，能有效地提高其思維與表達能力?！　?例如在講授"中國的商業(yè)"這一內容時，讓學生根據(jù)生活經驗把下列地點的商業(yè)活動排序：一般交易場所--東門批發(fā)市場--南山廣

7、場，并說明理由。幾個地點是每個學生都非常熟悉的，通過生活經驗，彼此補充可以得出正確結果，并初步了解影響商業(yè)中心的可能因素。隨后，讓學生討論分析一般交易場所與南山廣場購物中心哪個規(guī)模大，顧客多，生意興隆，并說明原因。答案很明確，南山廣場購物中心較大。但原因是什么，各人有不同觀點，在相互爭論中，老師穿插點撥，最后形成共識，從而很好地掌握了"大型商業(yè)中心形成的條件"這一本來枯燥無味的知識點。運用事例分析法，一方面要選擇學生熟悉的事例，容易調動學生的積極性，形成熱烈討論的良好氛圍；另一方面，教師要注意引導，既不能代替學生說