益智類游戲在幼兒教學(xué)中的作用分析

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1、益智類游戲在幼兒教學(xué)中的作用分析◇浙江省浦江縣杭坪鎮(zhèn)石宅幼兒園吳珊珊摘要：隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷深化，素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)成為教育的重要內(nèi)容，尤其在幼兒時(shí)期，孩子良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為了在幼兒教育中開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)良好的思維方式，益智類游戲扮演了重要的角色。文章從實(shí)際出發(fā)，通過分析幼兒教育中益智類游戲的運(yùn)用，深入研究益智類游戲?qū)τ谟變航逃拇龠M(jìn)作用，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供重要的理論基礎(chǔ)。..關(guān)鍵詞：益智類游戲；幼兒教育；教學(xué)意義；作用中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1671-0568（2014）03-01

2、32-02益智類游戲是一種規(guī)則游戲，應(yīng)用于教學(xué)中不僅生動(dòng)有趣，易于孩子接受，而且容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在潛意識(shí)里投入學(xué)習(xí)之中，從而進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)，提高智力，發(fā)展動(dòng)手操作能力。從孩子科學(xué)成長(zhǎng)的角度來看，益智類游戲可以逐步培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立參與意識(shí)，并不斷發(fā)展幼兒的邏輯思維，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。然而，由于有些幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)益智類游戲缺乏正確的認(rèn)識(shí)，幼兒教學(xué)方式過于呆板，不利于孩子的身心發(fā)展。因此，深入探索益智類游戲在幼兒教學(xué)中的作用，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、益智類游戲利于開發(fā)幼兒的協(xié)調(diào)能力益智類游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，其

3、中值得關(guān)注的是對(duì)于兒童協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。例如，在幼兒教育中采用“粘泡泡糖”的益智游戲，游戲規(guī)則是孩子們圍成一圈，一邊拍手一邊說：“粘泡泡糖，粘泡泡糖?！敝貜?fù)幾遍之后，問老師：“粘哪里？”老師回答：“粘肩膀”，孩子們立即兩個(gè)人組成一組互相碰撞肩膀。在這個(gè)游戲過程中，除了鍛煉孩子大反應(yīng)能力以外，還可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，在老師做出指令之后，快速的手、腳、身體做出協(xié)調(diào)反應(yīng)，按照教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。除此之外，還有搭積木、快樂跳跳球等都有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)過程中，一起參與，互相合作，提高了交往能力，為以后

4、孩子進(jìn)入社會(huì)的社交能力奠定了良好的基礎(chǔ)。二、益智類游戲利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性現(xiàn)在孩子在家中都是掌上明珠，從小備受家長(zhǎng)的呵護(hù)，當(dāng)進(jìn)入幼兒園以后依然對(duì)別人有一定的依賴心理，而益智類游戲的運(yùn)用可以有效的鍛煉孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力和養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，在益智游戲《小小工程師》中，教師發(fā)出指令，要求幼兒在一張5平方厘米的格子紙上繪制一張?zhí)者\(yùn)行圖，孩子們本身對(duì)于充滿無限奧秘的太空一直心馳神往，于是在游戲過程中認(rèn)真的聽著教師的指令，教師運(yùn)用“右上角”“中間”“末尾”“第幾行第幾格”等指令，在相應(yīng)的位置做出記號(hào)，然后根據(jù)記號(hào)進(jìn)行連線繪制一幅

5、太空運(yùn)動(dòng)圖。剛開始由于很多幼兒不理解操作規(guī)則，只能模仿別人的操作依葫蘆畫瓢，但是教師要求不同小組的飛船運(yùn)行圖是不一樣的，這種情況下就不能只靠模仿進(jìn)行了，必須依靠自己的獨(dú)立思考，才能完成操作。在這個(gè)過程中，就鍛煉了學(xué)生獨(dú)立完成的能力，學(xué)生經(jīng)過積極的思考和操作探索的過程即是獨(dú)立能力鍛煉的過程。三、益智類游戲有利于發(fā)展幼兒的注意力在幼兒教育中注意力分為兩種，一種是有意注意力，一種是無意注意力，兒童的無意注意力集中時(shí)間較短，成為提高幼兒教學(xué)效率的制約因素，只有發(fā)展兒童的有意注意力，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。而益智類游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，有利于發(fā)展兒童的有意注意

6、力。例如，在益智類游戲《搭三角形》，游戲規(guī)則是將全班幼兒分成若干組，每組里邊設(shè)置6名小朋友，然后搭成三角形的樣子，當(dāng)聽到老師的指令“向左三步”的時(shí)候，“三角形”一起向左走三步，老師說向右，三角形一起向右（向前，向后）走三步，教師也可以發(fā)出向前、向后的指令。在這個(gè)游戲過程中，教師的指令是不確定的，為了做到步伐整齊，統(tǒng)一行動(dòng)，幼兒要仔細(xì)聽取教師的指令，不敢有絲毫的懈怠，只有高度集中注意力，才能不出現(xiàn)錯(cuò)誤，而這種注意力就是“有意注意力”，通過益智類游戲培養(yǎng)幼兒慢慢習(xí)慣使用有意注意力來聽取老師布置的任務(wù)，或者參與其它學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以有效的提高教學(xué)效果。四、益智類

7、游戲利于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著全球化經(jīng)濟(jì)的到來，21世紀(jì)的今天面臨的著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。然而現(xiàn)在的幼兒中獨(dú)生子女較多，生活普遍優(yōu)越，很多孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。益智類游戲在幼兒教育中可以彌補(bǔ)這項(xiàng)缺陷，通過益智類游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在益智類游戲《認(rèn)識(shí)交通工具》中，教師把孩子分為紅黃兩隊(duì)，要求兩隊(duì)孩子可以通過查閱資料書、可以討論，然后分別說出認(rèn)識(shí)的水陸空交通工具有哪些，其中一隊(duì)獲勝后充滿了自信，而另一對(duì)意味著失敗，在失敗面前可能落淚，教師通過正確引導(dǎo)，提出下次比賽中要超越對(duì)方。在這個(gè)游戲中，教師運(yùn)用了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分發(fā)掘幼兒好勝的心理，通過

8、競(jìng)賽的形式認(rèn)識(shí)交通工具，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有著積極的作用。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的良好風(fēng)氣一旦形成，那么在