語文園地二（1篇）

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1、語文園地二（1篇）！《語文園地二》教學設計教學目標1．學會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際，并使學生感受到父母的關愛。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學生的聽說能力。課時安排：3課時課前準備1．多媒體課件2．錄音課件3．生字卡片4．一張空白賀片教學過程第一課時一、談話導入新知1．讓學生觀察一組象形

2、字。2．學生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3．對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4．導入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學生認讀后把字卡貼在黑板上。2．觀察、比較這兩組生字，學生談發(fā)現(xiàn)。3．小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見)4．學生匯報后，板書“票、元”兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學內(nèi)容的組詞)5．出示“直”、“扁”兩個生字，生認讀后把字卡貼在黑板上。6．指導加偏旁組成新字并組詞。師板書7．觀察、比較這兩組生字，學生

3、談發(fā)現(xiàn)。8．閱讀學習伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。10.課件出示6個生字，學生認讀。三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義1．出示“張”字，學生認讀。2．找出班內(nèi)姓“張”的同學，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3．出示其它帶“張”字詞語，學生自學，理解字義。4．生匯報交流，師引導學生理解詞義。①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學生用動作演示詞義。②“一張畫”實物講解。③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5．引導學生根據(jù)

4、“張”字不同意思進行擴詞練習。四、鞏固方法，課外延伸1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。板書設計500)this.style.ouseg(this)">第二課時一、認讀詞語1．導入：這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?2．大屏幕出示詞語，學生認讀。①指名讀。(指導讀準輕聲和平翹舌音)②開火車讀。③同桌互讀、互聽、糾正字音。④組內(nèi)交流，理解詞義。⑤指導學生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。⑥全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1．結(jié)合拼音，自讀

5、課文，初步感知詩的內(nèi)容。2．師范讀，學生體會詩歌所表達的思想感情。3．認讀、理解詞語。組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。5．分段閱讀，理解詩歌。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。第三段：指導有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6．指導背誦詩歌。7．配樂朗誦。三、實踐活動1．積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）2．體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。板書設計日積

6、月累讀讀背背《鞋》第三課時口語交際一、創(chuàng)設情境①播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激