堅(jiān)守在如皋幼教的土地上

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1、堅(jiān)守在如皋幼教的土地上  逝去的歲月是難忘的,它深埋在我心底。記得,1960年8月,我從南京師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè),帶著詩(shī)一般的夢(mèng)想,像一只快活的小鳥飛到如皋。先分配到江蘇省如皋師范幼師班任班主任,兼授普師班俄語。1961年幼師班解散,調(diào)至如皋城南中學(xué)授俄語,后因嚴(yán)重哮喘。1963年8月調(diào)至如城中心小學(xué)――安定小學(xué),任幼教輔導(dǎo)員,從此踏上了民辦幼教之路,一路走來,留下了探索前行的足跡。  第一步:我和23位民辦幼師?! ∏Ю镏校加谧阆?。我的幼教之路,第一步所面對(duì)的是22名家庭婦女和一個(gè)中年男士。他們大都是1956年左右,在如城鎮(zhèn)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下,私人興辦了幼兒班。

2、這些幼兒班分散在如城鎮(zhèn)東西南北各個(gè)角的民房中,規(guī)模都很小,有兩個(gè)幼兒班進(jìn)出要經(jīng)過一個(gè)廁所的小巷,被稱為“廁所幼兒園”。幼兒班里所有的設(shè)備是孩子們從家里帶來的方凳和小凳。23位教師。12位是45歲左右的中年婦女,9個(gè)20歲以上的已婚婦女,只有一個(gè)18歲的姑娘,文化程度除個(gè)別是初中,其余均為初小和小學(xué)。沒有教學(xué)用書,沒有教材。真是一窮二白。面對(duì)這樣一支隊(duì)伍,我該怎么辦?我的路該如何走?高深的幼教理論用不上。當(dāng)時(shí)我25歲,還未結(jié)婚。我把年長(zhǎng)的視為長(zhǎng)輩,年輕的視為姐妹,為了一千多個(gè)可愛的孩子。為了不辜負(fù)我學(xué)了七年的幼兒教育(三年幼師、四年本科)。面對(duì)現(xiàn)實(shí),遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原

3、則,艱難地向前爬行。7  其一:教孩子什么,教師就先學(xué)什么。學(xué)以致用的實(shí)用主義原則。  愛聽故事、喜歡兒歌是幼兒的天性,而“語言”又是各科的基礎(chǔ),也是啟蒙教育的根基。因此。我從兒歌、故事入手,把1958年在南師下農(nóng)村所編的教材全部用上。并到新華書店翻找經(jīng)典的兒歌、故事。然后學(xué)習(xí)刻蠟紙、油印材料。我是四川人。有不少語音毛病,例如“n、l”不分,翹舌音拿不準(zhǔn)等。為此,我開始讀字典,查一個(gè)字,學(xué)一個(gè)字的發(fā)音。為了教好、說好普通話,我不學(xué)如皋話。60年代初,如皋說普通話的人不多。因此,我到商店買東西,經(jīng)常有營(yíng)業(yè)員以為我裝腔作勢(shì),賣弄洋腔洋調(diào),給我白眼和冷漠。但為了孩子,為了我的

4、23位老師,為了我所摯愛的幼兒教育,我依然堅(jiān)持學(xué)好、說好普通話?! ‘?dāng)時(shí)。每周二、四下午放學(xué)后是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我把印好的教材和一周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)給大家。然后一起學(xué)拼音、念兒歌、講故事、學(xué)唱歌、跳舞、做律動(dòng)。再用大白話講解幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),并示范生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)法,以及如何訓(xùn)練孩子的眼睛、耳朵,教他們會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說的感官訓(xùn)練法和兒歌、故事表演法等。每次學(xué)習(xí)。大家興趣盎然,在唱唱跳跳、說說動(dòng)動(dòng)中學(xué),既有實(shí)用性,又有針對(duì)性,更有效益性。大家樂在其中,學(xué)在其中。此時(shí)的我,生起一種思念感恩之情:是南師舞蹈隊(duì)、南京大學(xué)生合唱團(tuán),四年的班級(jí)文娛委員培養(yǎng)了我、鍛煉

5、了我,讓我成為“多才多藝的小邦惠”。正是這些才能,幫助我勝任輔導(dǎo)工作,否則只會(huì)一些幼教理論,將束手無策。由此,讓我悟出,作為一個(gè)幼教人,應(yīng)該是一個(gè)一專多能的“T”型人才?! ∑涠哼~開雙腳,走進(jìn)孩子天地,深入教學(xué)實(shí)踐。7  我不喜歡坐小學(xué)的辦公室,每天上午就是到各園、各班。不會(huì)騎自行車,雙腳就是最方便的車。清晨與孩子們?cè)诓淮蟮奶炀锾K、跳房子、跳牛皮筋,用收集的冰棒棍、火柴盒拼圖、搭房子。課間讓教師和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“丟手絹”等民間游戲,在游戲中讓教師們慢慢懂得“游戲是孩子的生命,愛游戲是孩子的天性”?! ∵@些教師大多做了母親,有顆自然的“

6、愛心”,經(jīng)常給孩子擦鼻涕、揩屁股、梳頭發(fā)、剪指甲,不嫌臟和累。他們一旦明白了游戲的重要,就會(huì)動(dòng)腦筋想辦法:收集各種自然物的種子,給孩子穿珠;收集各種大小盒子當(dāng)積木;用蛋殼做不倒翁;他們手巧,做各種布娃娃,讓孩子們玩“家家”游戲……孩子們自由操作這些簡(jiǎn)易的玩具,玩出智慧,玩出那個(gè)年代的童心快樂。  在走進(jìn)孩子活動(dòng)天地的同時(shí),我還走進(jìn)課堂、走近教師。教師和孩子們都不怕我聽課,還歡迎我到課堂。因?yàn)槲页3B犝n再親自上課,作現(xiàn)場(chǎng)示范。因?yàn)槲夷茏プ『⒆拥难矍?,調(diào)動(dòng)孩子的興趣。激發(fā)孩子的思維。孩子們喜歡我上課,我也樂于親近孩子。在上課的實(shí)踐中獲得許多親知、真知。讓輔導(dǎo)由感性到理性。再

7、讓理性指導(dǎo)實(shí)踐,使輔導(dǎo)深深扎根在平民的土壤上?! ]有教材,哪兒去找?到大自然中去。大自然就是最具體、最直觀、最生動(dòng)的取之不盡的活教材。各科教學(xué)內(nèi)容均以“春夏秋冬”四季為中心,無意地實(shí)施著“單元教學(xué)”7。在各個(gè)季節(jié)里,讓教師帶領(lǐng)孩子到郊區(qū)田野,漫步在田埂上,看看說說。指指畫畫金黃的菜花、像蝴蝶一樣的蠶豆花、風(fēng)中跳舞的麥穗,學(xué)習(xí)拔蘿卜、摘花生、拾麥穗,充分領(lǐng)悟大自然這本充滿色、香、味的鮮活生命的無字書?! ∑淙鹤屗麄兲痤^,爭(zhēng)取美好的未來?! ‘?dāng)時(shí)的這些民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)是自收自支。1963年每個(gè)幼兒每年1元錢學(xué)費(fèi),三角雜費(fèi),幼兒的大小便也賣

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