關(guān)于中英旅游教育的教學(xué)模式比較研究

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1、關(guān)于中英旅游教育的教學(xué)模式比較研究導(dǎo)讀：中英旅游教育的教學(xué)模式比較研究是一篇相關(guān)旅游和課程的大學(xué)生論文提綱，免費(fèi)分享閱讀下載是對畢業(yè)生寫作論文有著參考意義。顧璇21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化將對旅游業(yè)產(chǎn)生重大影響.隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會需求的旅游管理人成為旅游管理專業(yè)的首要任務(wù).而教學(xué)模式作為教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要素一.論文主要從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，師資力量，評價與考核四個方面分析當(dāng)前國內(nèi)外旅游教育教學(xué)現(xiàn)狀，對比英國旅游教育教學(xué)模式的成功范例，分析我國目前旅游教育教學(xué)模式中存的問題，吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗的時

2、結(jié)合我國國情和院校具體情況提出改善我國旅游教育教學(xué)的策略.簡介：顧璇（1990。2），女，（河北唐山），遼師范大學(xué)，（2012級碩士）一、基本概念1教學(xué)模式的概念《教育大辭典》解釋說：教學(xué)模式是反映特定的教學(xué)理論邏輯輪廓，為實現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動結(jié)構(gòu).喬伊斯和韋《教學(xué)模式》一書中認(rèn)為：教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)，選擇教材，提示教師活動的一種范式或計劃.二、英國旅游教育教學(xué)模式英國的旅游教育英國旅游高等教育經(jīng)過40多年的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模，課程和學(xué)生的數(shù)量上都發(fā)生了巨大的變化，逐步形成了自的特色，以英國蘭開夏大學(xué)（Uni

3、versityofCentralLanchire，UCLAN）為代表.英國蘭開夏大學(xué)被《泰晤士報》認(rèn)定為全英國提供傳媒課程、酒店管理課程最優(yōu)秀的英國大學(xué).英國蘭開夏大學(xué)商學(xué)院從1989年起開設(shè)旅游接待方面的課程，目前該學(xué)院包括了體育，戶外運(yùn)動和旅游、酒店與事件三個系，國際旅游管理專業(yè)位于該學(xué)院的旅游、酒店與事件系.1。培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)一是培養(yǎng)具有工作經(jīng)驗和業(yè)能力的畢業(yè)生，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)專業(yè)的旅行和旅游管理人.培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，擴(kuò)展旅游開發(fā)與規(guī)劃及相本篇關(guān)于中英旅游教育的教學(xué)模式比較研究論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀選題關(guān)

4、領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究的理論問題的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的關(guān)鍵和實質(zhì)性的調(diào)查和研究的能力.2。課程設(shè)置蘭開夏大學(xué)采取新穎的單元結(jié)構(gòu)式教學(xué)，開設(shè)的課程廣泛全英國首屈一指.國際旅游管理專業(yè)也實行靈活的模塊教學(xué)，主要由核心課程，專業(yè)選修課，任選課和專業(yè)實習(xí)組成。課程設(shè)置上具有內(nèi)容多層次化，設(shè)置靈活多樣的特點(diǎn).選修課方面，開設(shè)的課程范圍廣，學(xué)生選擇余地大.3。師資力量學(xué)院大部分的教師具有豐富的餐飲，旅游，酒店管理等行業(yè)的實踐經(jīng)驗，長期以來與業(yè)界保持著緊密的聯(lián)系，向服務(wù)性組織機(jī)構(gòu)提供管理咨詢服務(wù).4。評價與考核學(xué)生每周平均還會參加11時的講座，研討會等

5、實踐活動，既具知識性又有啟發(fā)性，為學(xué)術(shù)課程增添了實踐經(jīng)驗.學(xué)生還需要完成大量的課程作業(yè)，包括論文，報告和課堂演示，有些模塊還包括考試和選擇題測驗，通過組評估來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作技能.除了理論性的作業(yè)外，作業(yè)中還包含了實踐部分，以培養(yǎng)學(xué)生的實際業(yè)的能力.三、國內(nèi)旅游教育教學(xué)模式隨著世界旅游教育的興起和我國旅游業(yè)的發(fā)展，我國旅游教育也隨興起.以北京第二外國語大學(xué)為代表.北京第二外國語大學(xué)旅游管理學(xué)院擁有工商管理一級學(xué)科碩士點(diǎn)（現(xiàn)有旅游管理、企業(yè)管理和會計學(xué)三個二級學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)），MTA、MBA兩個專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，旅游管理、市場營銷、財務(wù)

6、管理、會展經(jīng)濟(jì)與管理、酒店管理五個本科專業(yè).1。培養(yǎng)目標(biāo)旅游管理學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、基礎(chǔ)扎實和專業(yè)突出，能級旅游行政管理部門和旅游企事業(yè)單位從事旅游經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理工作的應(yīng)用與研究復(fù)合型、國際化、應(yīng)用型的中高級專門人.注重學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)意識.2。課程設(shè)置培養(yǎng)方案包括公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和公共選修課四種課程類型，構(gòu)建了由兩課和文化素質(zhì)課程、公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)特色及前沿課程等四大課程模塊為框架的新課程體系

7、.時為學(xué)生安排了自修學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分以及第二課堂等內(nèi)容.3。師資力量旅游管理學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教授10人、副教授17人、講師11人，具有博士學(xué)位32人，5人讀博士學(xué)位.時聘請了多位國內(nèi)外旅游業(yè)資深人士作為客座教授.4。評價與考核有課程均按百分制評定成績，總評成績60分為及格，及格以上旅游和課程大學(xué)生論文提綱取得該門課程學(xué)分.總評成績由平時成績（包括課堂討論、測驗、作業(yè)、論文、出勤等）、期中考試成績和期末考試成績?nèi)糠志C合評定.其中，平時成績（含期中考試成績）占比例為40%，期末考試成績占比例為60%.四、中英旅游教育的教學(xué)模式比較分

8、析從上述國內(nèi)外旅游教育教學(xué)模式中我們以看出，雖然我國旅游教育的教學(xué)模式逐漸與國外接軌，但從效果來看，卻仍然與國外存很大的差距，從旅游教育的教學(xué)模式的構(gòu)成要素出發(fā)，其差異主要表現(xiàn)以下幾方面：1。旅游專業(yè)課程論文如何撰寫預(yù)覽