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《《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計;教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗用書魯教版教材第三冊第五單元21課《從現(xiàn)在開始》。教材解析：《從現(xiàn)在開始》是魯教版教材第三冊第五單元的一篇講讀課文。這篇童話主要講述了三個小動物輪流當(dāng)萬獸之王的故事，其中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，結(jié)果招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，結(jié)果得到動物們的擁戴。故事情節(jié)生動，人物個性鮮明，語言富有情趣，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的良好語感、高尚品德，豐富學(xué)生的情感體驗。教學(xué)目標(biāo)：1、會運用自己的方法認(rèn)識本課中的10個生字，理解方式、鄭重、議論紛紛、議論紛紛、叫
2、苦連天等難詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透抓住重點詞語體會情感的讀書方法。3、體會文章蘊含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點：運用自己的方法認(rèn)識本課中的10個生字，并滲透識字方法。知道不同的人有不同的生活習(xí)慣。教學(xué)難點：小猴子能夠獲得動物們擁戴的原因，并從中受到啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、動物卡片等。方法闡釋：根據(jù)低年級語文識字與學(xué)文并重的教學(xué)要求，我著重引導(dǎo)學(xué)生鞏固去偏旁記字、看偏旁組詞及滲透形聲字形旁表義的學(xué)字方法，運用聯(lián)系生活經(jīng)驗和換詞的方法來理解詞語；學(xué)會抓住重點詞語理解課文、體會情感的讀書方法。
3、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過眼看、耳聽、口讀、手寫、腦想等全頻道運作，不僅學(xué)到知識，而且學(xué)到智慧。教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們好，很高興見到大家。先自我介紹一下，我姓楊，大家可以叫我（楊老師）。早就聽說麗湖學(xué)校的學(xué)生很聰明，楊老師今天來，是想和大家一塊學(xué)習(xí)、一塊進步的，你們歡迎我嗎？生：歡迎師：哦，有的同學(xué)用掌聲歡迎了我，還有的同學(xué)笑了，他笑得那樣好看！來，（指一位同學(xué)）你笑給大家看看！像這個樣子，我們可以說他（師舉卡片：笑瞇瞇）生讀師：對，我們都來笑瞇瞇！你瞧，笑瞇瞇的時候，眼睛都瞇成一條縫了，所以瞇的偏旁是個？生：目字旁師：來，再讀一遍！
4、2、師：剛才，大家有用掌聲歡迎的，有用笑瞇瞇的樣子歡迎的，這說明你們歡迎的什么不同？生：方法師：方法和方式的意思差不多！你看，這是什么？（師舉卡片：方式）生讀師：這個字讀？（式）在哪兒見過它嗎?生答，師隨機總結(jié)學(xué)字方法。（預(yù)設(shè)：學(xué)生提到算式你真棒，善于在生活中觀察，積累。提到考試：你能利用一個熟悉的字，去掉偏旁，來認(rèn)識它的同音字，減一減這是一種很好的識字方法。）師：其實，不管大家用什么方式來歡迎我，我都感到非常開心。上課也是一件開心的事，咱們現(xiàn)在開始上課。（設(shè)計意圖:圍繞學(xué)生歡迎的方式展開對話，在自然構(gòu)成的語境中，識記瞇式兩個字，理解笑瞇瞇方式兩個詞。）二
5、、經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)思考1、聯(lián)系生活，引物出場師：首先，老師想考考大家，這是什么詞？（出示動物卡片）生說師：你是怎么認(rèn)識這個物的？生說。師總結(jié)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說書上，到動物園玩等。師：在生活中，你們也能時時處處留心，認(rèn)識生字，積累生字，非常好。學(xué)生提到勿：你能把熟悉的字加上偏旁，認(rèn)識一個新字。加一加這也是一種很好的識字方法。提到易，你能通過形近字，換偏旁，換一換也是一種很好的識字方法。）師；（指卡片）：那你們都喜歡什么小動物呢？生回答。教師靈活評價，并隨機板貼貓頭鷹、袋鼠、猴子的圖片。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會說很多，要設(shè)法讓學(xué)生提到這三種動物。如：同學(xué)們喜歡的動物可真多，
6、老師現(xiàn)在說個謎語，看誰能猜出是什么動物。1二年級學(xué)生中有屬猴子的，會提到猴子。2猜謎語提到貓頭鷹：遠看象只貓近看是只鳥夜晚趕田鼠白天睡大覺。3袋鼠：一物生來真奇怪,肚子長個大口袋,口袋里面藏乖乖,走得不快跳得快。）2、書空學(xué)之，理解詞義師：你們知道老師最喜歡什么動物嗎？我呀，最喜歡獅子，因為獅子的本領(lǐng)很大，被稱為什么？生：萬獸之王師：請同學(xué)們仔細看老師的板書，伸出你的小手，跟老師一塊書寫之。看清老師是怎樣寫之的了嗎？師：讓我們大家一起書空寫一遍。一筆點，起生：一筆點，二筆橫撇，三筆捺（設(shè)計意圖：寫對寫好是學(xué)會寫字的一個基本過程，至于在第一課時的教學(xué)中落實到
7、哪一步，要根據(jù)具體的情況而定。之在這里的教學(xué)，只是做到了按照正確的筆順寫對即可。）師：我要說啊，萬獸之王正好就是一萬只動物的大王，你同意嗎？生：不同意，是所有動物的大王。師：（豎起拇指）好，理解得比我準(zhǔn)確！所有動物的大王，威風(fēng)不威風(fēng)？來，威風(fēng)地讀一讀！生讀同學(xué)們，森林里有萬獸之王，我們班這節(jié)課呀，也要評出三位大王：讀書大王，識字大王，寫字大王。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？三、讀通課文，隨文識字1、接觸課文初識生字1、師：同學(xué)們，你聽，不知從森林的哪個地方傳來這樣一個聲音（出示課題：從現(xiàn)在開始）什么？生讀課題師：聽到遠處傳來的這句話從現(xiàn)在開始，你在想什么？生提問，師簡
8、單記錄。（重點記錄：這句話是誰說？從現(xiàn)在開始干什么）2、師：你們想
