淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱

淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱

ID:23423709

大小:52.50 KB

頁數(shù):6頁

時(shí)間:2018-11-07

淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱_第1頁
淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱_第2頁
淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱_第3頁
淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱_第4頁
淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱_第5頁
資源描述:

《淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫

1、淺談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的范唱摘 要:在幼師音樂教學(xué)中,聲樂的教學(xué)方法很有多種,“范唱”作為一種重要的教學(xué)手段,在聲樂能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用。筆者從范唱的內(nèi)涵出發(fā),分析了聲樂教學(xué)中“范唱”存在的問題及原因,并提出了“范唱”的主要策略。關(guān)鍵詞:教師;范唱;聲樂教學(xué)  一、范唱的內(nèi)涵  范唱,就是指教師的示范演唱。它是聲樂教學(xué)中最重要的手段,最常用的方法,有著極大的影響力,它貫穿于聲樂教學(xué)過程的始終。正確的范唱,是指教師在教學(xué)過程中對(duì)歌唱方法及教學(xué)要求所做的正確示范。它展示給學(xué)生的應(yīng)該是一種正確的歌唱狀態(tài)。如:正確的呼吸狀態(tài)、正確的口腔狀態(tài)、正確的演唱要領(lǐng),等等。歌唱的

2、狀態(tài)對(duì)了,聲音自然就正確了。這里主要培養(yǎng)學(xué)生在大腦中有一種正確的歌唱意識(shí)。學(xué)生如果把意識(shí)上的感覺和聽覺上的感覺結(jié)合在一起進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)過長(zhǎng)期循環(huán)和耐心范唱,最終使學(xué)生掌握正確的歌唱方法,形成正確的歌唱狀態(tài),獲得完美的聲音效果。所以教師每一次的正確范唱會(huì)直接在學(xué)生的腦海里留下一些思維與記憶。當(dāng)教師的講解與范唱達(dá)到一定量時(shí),學(xué)生的歌唱水平就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。久而久之,學(xué)生的歌唱靈感就會(huì)豁然打開,歌唱水平也自然會(huì)得以提高。  二、目前聲樂教學(xué)中范唱存在的主要問題 ?。ㄒ唬┻^于注重模仿,忽視了正確范唱方法的建立  在幼師聲樂教學(xué)的初始階段,有些教師總是將范唱作為最主要的教學(xué)方法,一

3、聽到學(xué)生的發(fā)聲方法不對(duì),就馬上運(yùn)用范唱,然后要求學(xué)生以此為“模唱”,并沒有及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤和分析造成錯(cuò)誤的原因,使學(xué)生在只知其然而不知其所以然的狀態(tài)下盲目模唱。這必然導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重模仿教師的音色、音量,從而忽視正確歌唱發(fā)聲方法的建立。聲樂藝術(shù)的特點(diǎn)注定了它只有在演唱者獲得正確的感知后,再通過自身的探索和練習(xí)不斷地加以鞏固才能掌握聲樂演唱的技能。  (二)師生聲部不同,過度范唱模仿可能適得其反  聲樂教學(xué)中,不同聲部之間的范唱常處于較高的比例。所謂不同聲部的范唱,是指作為范唱者的教師一方與學(xué)生不屬于同一聲部的現(xiàn)象。在聲樂教學(xué)中,教師經(jīng)常會(huì)遇到嗓音類型、聲音

4、個(gè)性各不相同的學(xué)生。比如,當(dāng)男教師遇到女學(xué)生時(shí),由于教學(xué)雙方在性別、聲部和嗓音類型方面存在著強(qiáng)烈反差。就會(huì)自然而然地給實(shí)際聲樂教學(xué)帶來一些問題。如,男高音采用的是以真聲為主的唱法,而女高音采用的是以假聲為主的唱法。所以,范唱有時(shí)會(huì)起到相反的作用;反之,在高音區(qū)示范時(shí),男中、低音教師往往無能為力。這是因?yàn)槭艿狡渎暡扛璩攸c(diǎn)的制約,范唱不可能會(huì)有好的效果。 ?。ㄈ┏ú灰恢?,范唱模仿難度增加  不同唱法之間的范唱是指超越聲樂流派藝術(shù)風(fēng)格和演唱技術(shù)方法體系的范唱。演唱唱法分為三種:美聲唱法、民族唱法、通俗唱法。聲樂教學(xué)中在不同唱法之間進(jìn)行范唱的現(xiàn)象十分普遍,如:民族唱法教師

5、給美聲學(xué)生進(jìn)行范唱,或是美聲唱法教師為民族唱法學(xué)生演示范唱等,都是屢見不鮮的現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)不同唱法之間的范唱問題。其實(shí)也與聲樂教學(xué)的師范性高職性特點(diǎn)有關(guān)。師范院校和高職院校的聲樂教師所面對(duì)的是層次、類型各不相同學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn),教師無法回避各種不同的唱法,更不能只教與自己唱法相同的學(xué)生。這些都是不容爭(zhēng)辯的客觀事實(shí)?! ∪?、正確范唱的主要方法與策略 ?。ㄒ唬淞⒄_的聲音概念,客觀認(rèn)識(shí)歌唱原理  “正確的聲音概念”即“歌唱者對(duì)嗓音歌唱聲音的音樂物理屬性的思考、認(rèn)識(shí)與理解形成的具體思想概念。它應(yīng)該符合歌唱的科學(xué)規(guī)律、發(fā)聲生理結(jié)構(gòu)、自身的客觀條件,以及聲樂藝術(shù)的審

6、美需要。意大利著名花腔女高音歌唱家路易莎·泰特拉基在談歌唱時(shí)說:“只有一種正確的歌唱方法:那就是自然的、容易的、舒服的歌唱”。歌唱藝術(shù)的高峰就是沒有明顯的方法,但能絕對(duì)靈活流暢地從嗓音的一端唱到另一端,所發(fā)的每一個(gè)音符與其相鄰的音符銜接是那樣的“自然”。這里所說的“自然”,不是指人們“原生態(tài)的自然聲音”,而是在“原生態(tài)基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)藝術(shù)的加工之后,又形成的一種具有科學(xué)性、藝術(shù)性的自然之聲?! 。ǘ├碚撀?lián)系實(shí)踐,做到有的放矢  范唱一般較適用于中低年級(jí),尤其適用于低年級(jí)。在聲樂學(xué)習(xí)的初級(jí)階段教師運(yùn)用范唱教學(xué)法時(shí)要防止學(xué)生單純地模仿教師的聲音,要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)歌唱

7、方法的學(xué)習(xí)上來。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合,要提醒學(xué)生對(duì)待范唱不在于模仿其音色、音量,而是在于抓住正確的發(fā)聲方法,樹立正確的聲音概念,啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地記住自己最好的聲音,并逐步達(dá)到運(yùn)用自如、得心應(yīng)手的程度。聲樂學(xué)習(xí)的過程依靠高度的聽覺體驗(yàn),只有在正確的要求和指導(dǎo)下自己及時(shí)不斷地進(jìn)行修正和改進(jìn),才能掌握聲樂技能。教師的范唱要起到“拋磚引玉”的效果。范唱要把握適度原則,應(yīng)充分掌握范唱的時(shí)機(jī),在學(xué)生遇到實(shí)際問題時(shí)才去演示和啟發(fā),以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,真正做到有的放矢。 ?。ㄈ┙庹f多于范唱,以講解為主線  美國(guó)著名的游泳教練謝曼·查伏爾在執(zhí)教生涯

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。