資源描述：
《淺論中職學前教育如何培養(yǎng)學生舞蹈學習的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論中職學前教育如何培養(yǎng)學生舞蹈學習的興趣 中職學前教育如何培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，歸根結(jié)底表述的就是要遵循以人為本，從學生的實際生理、心理情況出發(fā)，采取豐富多彩的教學形式，注重于培養(yǎng)學生的學習興趣?！ ≈新殞W前教育舞蹈學習教學形式 一、前言 所謂興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是主動意識最好的來源，對于學生來說只有充分激發(fā)其興趣，才能主動的進行舞蹈的學習?！ 《⑴囵B(yǎng)學生舞蹈學習興趣的技巧及
2、策略 1.采取鼓勵式教學5 鼓勵式教學是現(xiàn)在國內(nèi)外普遍認可的一種教學模式。興趣是最好的老師，然而興趣最原始的動力，就是來自于外界的認同、贊許以及鼓勵。從幼童時期開始，人類就能通過咿呀哼唱與手舞足蹈來表示自身的情緒與需求等，足以見得舞蹈是人類的天性。然而中職學生由于成長經(jīng)歷中常有不被家長或老師認同的體驗，在開始學習中可能比較容易產(chǎn)生害羞以及抵觸情緒，這就需要在實際教學過程中，老師能給予積極的認同鼓勵。最大限度的增強學生的自信心。需要強調(diào)的是這里所指的認同鼓勵是有針對性的，強調(diào)主體，強調(diào)具體，不應是泛泛的“很好”“很棒”之類的，應是“你的壓腿做的很到位，繼續(xù)努力，基本功一定會非常扎實”等鼓勵
3、。當然在鼓勵的同時也要指出需要糾正的地方。在實際授課過程中，舞蹈的基本功練習較為枯燥和辛苦，學生很容易半途而廢，這時就更需要教師從正面積極的方向?qū)W生進行引導與鼓勵。這就要求教師在平時的教學生活中與學生建立良好的互動，處在這個年紀的學生往往有一些叛逆心理，比起說教式勸誡，親切的朋友式交談比較更容易被學生所接受。這就要求教師本身具良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅要有耐心、責任心，也要能洞察學生在這一成長時期特殊敏感的心理。這里進行引申，很多成功教學案例中，學生會因為喜歡某一位老師，而此學科成績非常突出，可見教師在這一教、一學中的重要性，教師的一舉一動、一言一行，都會給學生帶來各種各樣的影響，雖然我們不能做
4、到讓每個學生喜歡我們，但是一定要規(guī)范自己的言行，做到言傳身教，讓學生受到正面的積極的影響。所謂良師益友，可能是教師職業(yè)的最高境界，我們也可以將這以境界作為職業(yè)生涯中的一種目標，以不斷靠近這個目標來修正自身教學中存在的問題。所謂干一行、愛一行，只要你深切的投入，心思敏銳的學生們一定可以感受到你的激情與付出?！ ?.在學生面前展示成功案例5 通過榜樣式學習讓學生產(chǎn)生積極的聯(lián)想，從而引發(fā)對舞蹈的熱愛，可以用朋友聊天時的親切語氣講述舞蹈在學生未來學習生活與工作社交中所能發(fā)揮的積極作用，如讓學生想象在未來的幼兒教育中身姿曼妙的演繹一段經(jīng)典舞蹈的場景；因舞蹈特長而受到同事們的喜愛和領(lǐng)導的重用，并且適時
5、的引用成功案例，案例的引用最好是學生們認識的，貼近學生生活的人物，比如年長的學哥學姐，如能讓已畢業(yè)的小有成就的學生回來以演講等方式對學生進行教育，那么效果將更加顯著，讓學生提前體驗獲得成功的滿足感，增發(fā)學生舞動學習的動力?！ ?.創(chuàng)造愉快輕松的課堂氛圍 與學生進行積極地互動，一些枯燥的基本功的練習可以通過游戲比賽等多樣的授課方式來進行，曾經(jīng)在教學過程中引入過PK大賽的方式，每個學生都有好勝心，比賽充分調(diào)動了學生們的積極性，很多學生由原來的不喜歡，嫌麻煩怕辛苦轉(zhuǎn)變成了喜歡，甚至特別盼望上舞蹈課，甚至在比賽結(jié)束后，有學生來問我下一季的比賽課程什么時候開始。在教學中，也曾經(jīng)專門用兩節(jié)課的時間來讓
6、學生們討論舞蹈學習中的付出與收獲，特意為學生們準備了水果和小點心，在輕松的氛圍下，學生們紛紛吐露真實心聲，有的學生大吐苦水，抱怨練習實在是太苦了，有的學生說練習舞蹈后，自己的身姿變挺拔了，有的學生說自己變得更有氣質(zhì)了。讓學生們自己說出練習舞蹈后的收獲，最后由教師進行總結(jié)并積極引導，這樣總結(jié)出的學習舞蹈的益處更具有說服性，一方面帶動了舞蹈學習的興趣，一方面也讓作為教師的我們更加了解學生的心理活動，在接下來的教學中能更加有針對性的授課。將基本功動作融入到簡單的舞蹈中也是基本功練習手段之一，讓學生在不知不覺中進行練習。一方面讓學生切身感受到舞蹈作為一門藝術(shù)的美感以及魅力所在，幫學生創(chuàng)造一個愉快的舞
7、蹈學習體驗，一方面也讓學生的基本功得以扎實掌握。舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語言作“心智交流”5現(xiàn)象之人體的運動表達藝術(shù)，舞蹈本身就是一種情緒的釋放。在教學過程中可以利用多媒體播放一些更靠近中職學生生活的舞蹈，一些時下流行的歌曲舞蹈都是教學中很好的案例，例如簡單易學的江南style以及一些大師級經(jīng)典的舞蹈曲目，例如楊麗萍老師的孔雀舞，即使對于沒有基本功的普通觀眾來說也同樣具有強烈的感染性，那樣靈
