探究小學(xué)體育教學(xué)方法

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1、探究小學(xué)體育教學(xué)方法文/俞倩　　【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)體育也受到了極大的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法知識單單的上課自由活動，顯然不符合體育課的課堂內(nèi)容，而且不符合教育的發(fā)展。在新課改的要求下，新的小學(xué)體育教學(xué)方法在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，將教學(xué)與實踐相互結(jié)合，以提高學(xué)生的鍛煉能力為目標(biāo)展開教學(xué)。在此，筆者通過分析當(dāng)代的小學(xué)體育教學(xué)方法，來對小學(xué)體育的教學(xué)做出一定的探討，以供廣大小學(xué)體育教師做參考。..關(guān)鍵詞小學(xué)體育　　新課改要求以學(xué)生為教學(xué)的中心，根據(jù)每個學(xué)生的體質(zhì)情況，因材施教，確保每個學(xué)生在教學(xué)的作用下能夠激發(fā)自身的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動精神，以及促進(jìn)學(xué)生身心健康

2、全面的發(fā)展。這對學(xué)生來說，一個隨著新課程改革的推進(jìn)，使學(xué)生的主體地位在體育課教學(xué)中得到進(jìn)一步肯定，同時也給小學(xué)體育教學(xué)思想提出了挑戰(zhàn)，也給小學(xué)體育教師提出了挑戰(zhàn)。解決舊的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式迫在眉睫。只有跟隨時代教育的發(fā)展，將體育理論和實踐相互結(jié)合起來的教學(xué)，才是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。一、更新教學(xué)觀念新課改的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，在體育教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展未變?yōu)榱烁玫奶岣呱鐣m應(yīng)能力。在教師教學(xué)的過程中，要以當(dāng)代教學(xué)發(fā)展需要為前提，更新叫教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生化被動為主動，在體育教學(xué)的課堂上，讓學(xué)生積極

3、參與到學(xué)習(xí)中來。教師以往的授之以魚轉(zhuǎn)化為授之以漁，讓學(xué)生作為課堂的主人，自己主動去支配自己的課堂。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在帶領(lǐng)學(xué)生在體育課上積極參與活動之外，要不是的鼓勵學(xué)生做的好的地方，這樣讓學(xué)生收獲表揚(yáng)的同時更加有興趣投入課堂，嘗試課堂不同的活動，放開地去參與到活動中來，這樣在提高學(xué)生運(yùn)動能力的同時培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。二、創(chuàng)新教學(xué)方法大多數(shù)傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法都是放養(yǎng)形式的，小學(xué)生的集體意識不是很強(qiáng)，而且對規(guī)定的體育項目的參與性也不強(qiáng)，所以大多教師都是在課前做了熱身運(yùn)動之后就讓學(xué)生自由活動。但是學(xué)生自由活動的內(nèi)容缺乏新穎，沒有鍛煉性，這跟體育課的教學(xué)宗旨完全違背。所以小學(xué)體育

4、的教學(xué)方法是需要做出改善的?！　。ㄒ唬┡d趣教學(xué)法小學(xué)生普遍的心理特點都是注意力時間短暫，好奇性強(qiáng)，喜歡模仿，而且小學(xué)生的自我約束力能力有限。教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)來安排體育課堂的戶外活動。教師在此要注意的是，小學(xué)生的注意力集中在課堂的前半部分達(dá)到高峰，所以教師在課堂的前半部分就要把學(xué)生引入到課堂中來，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到課堂活動中來。例如在一節(jié)課堂當(dāng)中，體育教師要做的是先進(jìn)行體育理論的教學(xué)、師范和練習(xí)。教師在此過程當(dāng)中直接的體育專業(yè)術(shù)語的講學(xué)時不能夠引起學(xué)生興趣的。教師可以在講理論知識前說：“這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的動作不多，我們講解、練習(xí)過后，老師就帶你們做游戲好不好？”

5、學(xué)生聽到做游戲一定會有興趣，而且教師帶著大家做游戲，有了一個帶領(lǐng)的人，學(xué)生的游戲想必也會順利的進(jìn)行。這樣，學(xué)生會迫不及待的想把學(xué)習(xí)任務(wù)做完進(jìn)行游戲，于此學(xué)生便會積極的參與到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。而且，在課堂學(xué)習(xí)部分，教師應(yīng)該以幽默風(fēng)趣的方式進(jìn)行講學(xué)，這樣既創(chuàng)造了一個輕松的課堂氛圍，又有利于學(xué)生聽得懂吸收快。如此新鮮有活力的課堂教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的吸引性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）情景教學(xué)方法教學(xué)方法有很多種，但是能夠抓住學(xué)生心理的方法才是正確的方法。在情境教學(xué)方法中，教師通過設(shè)計情景，讓學(xué)生去了解該學(xué)習(xí)內(nèi)容在該情景中的存在方式、特點等等。設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相符合的情景教學(xué)方法，有利于推進(jìn)課堂的學(xué)

6、習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂意主動的去學(xué)習(xí)。例如在跳山羊的教學(xué)中，大多數(shù)膽小的學(xué)生不敢跳躍障礙物，及時老師師示范的很成功，也難以克服學(xué)生的心理障礙。在此，教師可以在先前讓學(xué)生了解跳山羊之類的體育項目，例如跳箱子，以及奧運(yùn)會上體操運(yùn)動員的嫻熟動作，讓學(xué)生在贊嘆他們表現(xiàn)如此好的同時也心生羨慕。教師在此可以加以鼓勵學(xué)生不用怕摔倒，要勇于嘗試，學(xué)生也可以做的像奧運(yùn)冠軍一樣的棒。學(xué)生在蠢蠢欲動和老師的積極鼓勵下，對跳山羊不會再有很大的恐懼感。情景教學(xué)法的內(nèi)容不止這些，教師可以通過競爭的方式讓學(xué)生相互競賽學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過播放音樂的方式進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)造一個愉悅的課堂氛圍的同時讓學(xué)生融入到音樂

7、中練習(xí)所學(xué)知識等等。這樣身體各個部分并用的去學(xué)習(xí)體育知識，運(yùn)用多種教學(xué)方式去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂于投入到學(xué)習(xí)情景中來。（三）多媒體教學(xué)法隨著社會的發(fā)展，多媒體也運(yùn)用到教學(xué)中輔助教學(xué)，這在改變傳統(tǒng)教學(xué)中最為明顯。在體育課堂，并不需要過多的板書，而是教學(xué)的師范。當(dāng)然在室內(nèi)的課堂，示范不是可能的。例如在進(jìn)行廣播操的教學(xué)中，老師可以播放規(guī)范性的動作給學(xué)生看，于此同時播放錯誤示范的視頻讓學(xué)生注意。教師還可以在需要注意的地方進(jìn)行細(xì)節(jié)的視頻示范，這樣