基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

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1、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究摘要：隨著家長(zhǎng)對(duì)子女的體育健康教育越來(lái)越重視，他們對(duì)體育教育教學(xué)方法提出了更高的要求，這就需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方法。中國(guó)1/vie　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法探究；創(chuàng)新　　近幾年，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育課的重視程度都不夠，有關(guān)資料顯示，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢(shì)，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新?n程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新

2、體育教學(xué)，成為每一個(gè)體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。盡管我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多問(wèn)題仍然存在。本文主要研究我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面存在問(wèn)題，探討小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。　　一、創(chuàng)新下的小學(xué)體育教學(xué)的基本概述　　小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新從根本上是對(duì)舊有教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造和重組，是對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程和手段等因素集合的創(chuàng)新，也是對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，其意義就是使體育教學(xué)的具體流程更具可操作性，教學(xué)目標(biāo)更加突出，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)效果也更加明顯。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是對(duì)教

3、學(xué)資源進(jìn)行整體功能優(yōu)化的結(jié)果，一般通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，而體育教學(xué)的功能要素仍然以學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師，體育教材，體育器材，小學(xué)生為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并對(duì)各功能要素的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)加以資源整合，滿足體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)手段和教學(xué)條件的創(chuàng)新，最終使小學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，激發(fā)自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情和習(xí)慣?！　《?、小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)狀　　1.教學(xué)模式傳統(tǒng)固化　　學(xué)校一直以來(lái)采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。教學(xué)方法單一乏味，只是很簡(jiǎn)單的教學(xué)生踢踢足球，在操場(chǎng)上隨便的跑跑步，沒(méi)有豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，因此不能

4、讓學(xué)生體會(huì)到體育這門課程其中的樂(lè)趣，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。沒(méi)有創(chuàng)新元素的教學(xué)方式必然不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，因此，需要?jiǎng)?chuàng)新改革，為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮的血液。　　2.體育教學(xué)得不到重視　　現(xiàn)在許多學(xué)校想通過(guò)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)來(lái)提高學(xué)校的知名度，因此，教師以犧牲小學(xué)生們的體育課程為代價(jià)來(lái)抓文化課程，盡管他們的初衷是好的，是為了提高學(xué)生成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種失衡的教育是不符合教育和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的，必然會(huì)帶來(lái)不良的影響。在我們當(dāng)?shù)?，這種現(xiàn)象很普遍，一個(gè)星期基本上就只安排一節(jié)體育課，但是還經(jīng)常不幸的。被取消，然后都被改成語(yǔ)數(shù)外這些主課，因此一個(gè)星期根本上不了幾節(jié)體育課。體育教學(xué)的

5、忽視使學(xué)生的身體得不到應(yīng)用的鍛煉，健康得不到相應(yīng)的保障?！　?.教師教學(xué)水平有限　　教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，所以小學(xué)體育教育工作必須由學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，有仁愛(ài)之心的優(yōu)秀教育者來(lái)承擔(dān)，但是學(xué)校在實(shí)際招聘和任用教師的過(guò)程中把關(guān)不嚴(yán)，使一些知識(shí)技能和專業(yè)素養(yǎng)欠佳的人員參與到了教學(xué)活動(dòng)中。由于他們?nèi)狈?chuàng)新能力，教學(xué)方法不夠靈活，死板落后，不能教給學(xué)生有趣豐富的體育知識(shí)。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而使學(xué)生體會(huì)不到小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)意義?！　?.體育教學(xué)評(píng)定系統(tǒng)缺乏　　體育教學(xué)評(píng)定系統(tǒng)缺乏有一定的歷史原因，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)重視文化課程而輕視體育課程，從而忽略了體育學(xué)科的教學(xué)評(píng)定系

6、統(tǒng)。雖然，有些學(xué)校也相應(yīng)的建立了體育教育評(píng)定系統(tǒng)，但基本上都是形同虛設(shè)，而且需要完善的地方還有很多，建立完備的體育教學(xué)系統(tǒng)仍舊是任重而道遠(yuǎn)?！　∪?、基于創(chuàng)新角度探究小學(xué)體育教學(xué)方法　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)體育教師教學(xué)素質(zhì)和水平的提升　　在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師起著核心和關(guān)鍵性的作用，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，故教師的素質(zhì)和教學(xué)水平將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育技能產(chǎn)生直接的影響。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，采取一些措施促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。首先，教師要樹立積極進(jìn)取的意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)來(lái)提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。其次，要進(jìn)行教學(xué)研究，積極探

7、索出全新的教學(xué)模式。在教研中，教師之間可以形成小組進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)交流和合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。最后，要進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)完成后，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)，可以有效地促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的完善，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！　?.做好教學(xué)前的備課準(zhǔn)備工作　　課前進(jìn)行充分的籌劃，是順利進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，這是體育課的前奏，也是保證體育課高效完成的關(guān)鍵。所以，體育教師應(yīng)該對(duì)于課前的籌劃工作予以充分的重視，做好備課工作。此外，教師也不應(yīng)該完全按照課前籌劃來(lái)進(jìn)行，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活、主動(dòng)地進(jìn)行變通，做到