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《小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因及培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因及培養(yǎng)策略“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“羊跪乳，鴉反哺”這些經(jīng)典詩(shī)句和故事常常告訴人們要知恩圖報(bào)，要用一顆感的心來(lái)回報(bào)個(gè)人與社會(huì)，可見(jiàn)，感恩是一個(gè)人必備的優(yōu)良道德品質(zhì)，是衡量一個(gè)人好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)始了感恩教育，開(kāi)展各種感恩大會(huì)，布置“幫媽媽洗腳”的作業(yè)，感恩教育開(kāi)展得如火如荼，會(huì)上抱頭哭成團(tuán)，也認(rèn)真幫媽媽洗腳，但對(duì)學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)到底有多大呢？要實(shí)施感恩教育歸根結(jié)底還是在于感恩意識(shí)的培養(yǎng)，無(wú)意識(shí)就無(wú)行動(dòng)。林崇德指出：小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，道德信念逐漸萌芽，道德情感也豐富起來(lái)。因此
2、，感恩意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始。一、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象萬(wàn)娟采用《小學(xué)生感恩意識(shí)的特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)四、五、六年級(jí)小學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生感恩意識(shí)的總體情況是比較好的。但是感恩珍惜的均值要高于感恩認(rèn)知和感恩行為的均值，而感恩珍惜的均值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于感恩虧欠。從這個(gè)研究中，可以看出，小學(xué)生的感恩意識(shí)還停留在表面，能感知和體驗(yàn)別人給予的恩情，但是缺乏回報(bào)恩情的意識(shí)。但從實(shí)際情況來(lái)看，有些小學(xué)生也難以感知和體驗(yàn)恩情?，F(xiàn)在有些孩子長(zhǎng)期習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更不用說(shuō)幫助父母做家務(wù)，常常以自我為中心
3、，以小皇帝、小公主自居，自私自利，不懂得體諒父母，父母生病時(shí)不安慰，父母辛苦時(shí)不幫忙，和父母意見(jiàn)不一致時(shí)堅(jiān)持己見(jiàn)，稍有不如意就大發(fā)雷霆，動(dòng)不動(dòng)就逃學(xué)、出走；有些孩子在家里是乖寶寶，能感知到父母的恩情，對(duì)其他人、其他事無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)老師和學(xué)校懷有不敬，對(duì)社會(huì)懷有戒備或敵意，對(duì)大自然不敬畏。這些都是感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)，有的是不感恩父母，有的是不感恩師長(zhǎng)、社會(huì)、自然等。二、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因分析導(dǎo)致小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因有很多，包括社會(huì)、家庭養(yǎng)育、學(xué)校的影響。1.社會(huì)不良風(fēng)氣影響首先，網(wǎng)絡(luò)新聞中的某些負(fù)面新聞，
4、如被扶老人訛詐救助者，被資助者不回報(bào)恩人，……人們看到這些個(gè)案總會(huì)對(duì)社會(huì)和人懷有戒心，不知不覺(jué)中自己也變成了那樣的人。其次，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，對(duì)金錢(qián)的追求常常讓人失去了本心，淡薄了人情，疏遠(yuǎn)了親人和朋友，一切交往建立在利益之上，有利則往，無(wú)利則散，這樣的人守不住自己的心，當(dāng)然也從不會(huì)去談感恩。1.家庭養(yǎng)育方式不當(dāng)首先，家長(zhǎng)沒(méi)有以身作則成為孩子的好榜樣。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行深刻影響著孩子的成長(zhǎng)。父母就是孩子的鏡子，什么樣的父母就會(huì)教出什么樣的孩子。如果父母的道德品質(zhì)不好，自私自利，不懂得感恩
5、，可想而知，在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子，也同樣繼承了父母的“傳統(tǒng)”，也會(huì)存在道德品質(zhì)低下的問(wèn)題，就更加談不上具有感恩意識(shí)了。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)與一味的付出。不管是獨(dú)生子女還是有兄弟姐妹的孩子，只要父母給予的關(guān)愛(ài)過(guò)度，變成了溺愛(ài)，一味地為兒女付出，說(shuō)風(fēng)是風(fēng)，說(shuō)雨是雨，無(wú)條件滿足，而不注重在道德方面對(duì)子女進(jìn)行教育，那么在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子會(huì)習(xí)慣性接受別人對(duì)他的好，對(duì)父母沒(méi)有感情，只知道索取，尤其是認(rèn)為父母這樣對(duì)他都是應(yīng)該的，一旦父母滿足不了他的要求，就會(huì)抱怨，甚至做出過(guò)激行為，對(duì)于父母的付出絲毫也沒(méi)覺(jué)得應(yīng)該回
6、報(bào)。1.學(xué)校忽視感恩教育雖然素質(zhì)教育提倡了很多年，但是應(yīng)試教育之風(fēng)依然盛行，學(xué)校的主要功能還是豐富學(xué)生的各科基礎(chǔ)知識(shí)，德育似乎成了口號(hào)，喊起來(lái)容易，做起來(lái)難。在感恩教育方面，有些學(xué)校開(kāi)展了不少實(shí)踐活動(dòng)，一般為少先隊(duì)的感恩主題活動(dòng)，有些已經(jīng)取得了實(shí)效，但是還有部分學(xué)校仍然沒(méi)有在這方面引起重視，沒(méi)有開(kāi)展感恩教育。、學(xué)生感恩教育的策略1.努力凈化社會(huì)風(fēng)氣勃朗芬布倫納把生態(tài)環(huán)境分為小系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)和大系統(tǒng)，人位于整個(gè)環(huán)境系統(tǒng)的中心，隨著人的發(fā)展及其與其他系統(tǒng)的互動(dòng)，他們慢慢遷移到家庭以外的環(huán)境中，人的發(fā)展也開(kāi)始
7、受到這些家庭以外環(huán)境因素的影響。而社會(huì)就包含在外系統(tǒng)中，影響著人的發(fā)展。因此，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣是非常重要的。要營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，媒體就應(yīng)聚焦正能量事件的報(bào)道?，F(xiàn)今人人都用微信、QCI，世界各個(gè)角落的小事情都能成為人們茶余飯后的談資，要想讓大家感受到“社會(huì)上總是好人多”，就得讓他們的談資大多數(shù)是正能量事件，這些聽(tīng)得多了，大家的心也就寬了，大家也會(huì)感覺(jué)社會(huì)其實(shí)很美好，就能像欣賞美景一樣去欣賞那些美妙的事情。1.家長(zhǎng)應(yīng)改變教養(yǎng)方式不管是嬌慣溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式，還是冷漠粗暴型的教養(yǎng)方式，都不如民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式好，
8、所以，父母要培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，一要以身作則，二要采取民主的方式來(lái)教養(yǎng)孩子。首先，家長(zhǎng)自己應(yīng)該做個(gè)內(nèi)心充滿愛(ài)、行動(dòng)實(shí)踐愛(ài)的人，對(duì)家人、師長(zhǎng)、自然、社會(huì)、國(guó)家滿懷感恩之情，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候踐行。如，當(dāng)父母老了的時(shí)候，應(yīng)該細(xì)心贍養(yǎng)；當(dāng)?shù)卣饋?lái)的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)踴躍捐款；當(dāng)環(huán)境被污染的時(shí)候，應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)環(huán)境；當(dāng)國(guó)家需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)提供支持。這些行動(dòng)孩子都會(huì)看在眼里，在小學(xué)生的眼中，這些都
