[初一政史地]初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)劉繼軍

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1、課題17課君主集權(quán)的強(qiáng)化執(zhí)教者劉繼軍教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）了解和掌握滿洲的興起，清朝的建立及對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。（2）歸納努爾哈赤的活動(dòng)，與其他少數(shù)民族首領(lǐng)進(jìn)行比較，提高學(xué)生的歸納、比較和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。（3）分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。評(píng)價(jià)專制主義集權(quán)制度的影響。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)生收集資料，通過(guò)多種途徑獲取信息，并且進(jìn)行資源整合。（2）展示探究題，啟發(fā)學(xué)生思考。（3）通過(guò)人物介紹，多

2、媒體資料，小故事，歷史短劇，增加學(xué)生的信息量。（4）分組討論。（5）教師評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國(guó)歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。(2)認(rèn)識(shí)清朝君主集權(quán)的高度強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)。(3)認(rèn)識(shí)清朝大興文字獄造成“萬(wàn)馬齊喑”的局面，不利于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)容分析：本節(jié)課包括兩部分內(nèi)容。第一部分是滿洲的興起和清朝的建立；第二部分是君主集權(quán)的強(qiáng)化。2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化、君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，不利于社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)對(duì)象學(xué)生

3、已有的知識(shí)和能力：經(jīng)過(guò)近一年的歷史學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚愛好，也具備一定的理性分析能力。學(xué)生因此在教學(xué)中要注重趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。教學(xué)策略1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：對(duì)客觀評(píng)價(jià)清朝、后期學(xué)習(xí)的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線：一個(gè)民族——滿族的興起；一個(gè)政權(quán)——清朝的建立；一個(gè)主題——君主集權(quán)的強(qiáng)化；引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)方法：

4、（1）比較法。努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)的比較，總結(jié)他們的共同之處。歷代加強(qiáng)思想控制的措施的比較。（2）歸納法。歸納歷代王朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，通過(guò)比較分析，加深對(duì)本課知識(shí)的理解掌握（3）討論法。充分利用課文中的“動(dòng)腦筋”，多和大家交流。如，對(duì)清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施利弊的認(rèn)識(shí)，要和同學(xué)們多交流，學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。（4）巧用資料，理解知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“文字獄”的知識(shí)時(shí)，可以多補(bǔ)充有關(guān)資料和實(shí)例，以更好地理解“文字獄”。教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用利用PPT課件展示圖片、動(dòng)畫、視頻、表格、提出問(wèn)題、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)滿洲的興起：清朝的建立：君主集權(quán)的強(qiáng)化政治上：思想上：皇太極改族名為滿洲，改國(guó)號(hào)

5、為清康熙、雍正、乾隆時(shí)期大興文字獄努爾哈赤統(tǒng)一女真各部建立后金雍正帝設(shè)置軍機(jī)處，皇權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、課前教室內(nèi)播放《康熙王朝》主題曲：《向天再借五百年》2、教師組織教學(xué)活動(dòng)后提出問(wèn)題：知不知道這是哪部電視劇的主題曲？（《康熙王朝》）康熙是哪個(gè)朝代的人物？（清朝）講到清朝，很多同學(xué)已經(jīng)對(duì)這個(gè)朝代有所理解，那請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一下對(duì)這個(gè)朝代的初步印象。（學(xué)生暢所欲言）3、教師強(qiáng)調(diào)：區(qū)分歷史和文藝創(chuàng)作，勿受誤導(dǎo)。然后過(guò)渡到新課。渲染氣氛和提起學(xué)生興趣，引入新課講授新課一、滿洲的興起和清朝的建立1、滿洲的興起學(xué)習(xí)清朝的興起這一個(gè)朝代的出現(xiàn)就必須提到一個(gè)民

6、族和一個(gè)人物。一個(gè)民族，這個(gè)民族就是女真族，在明朝時(shí)期生活屬于奴兒干部司，（展示地圖）屬于明朝管轄范圍，但受到漢人的民族壓迫。一個(gè)人物，這一個(gè)人物就是努爾哈赤（展示努爾哈赤的圖片），請(qǐng)學(xué)生介紹女真杰出領(lǐng)袖努爾哈赤的事跡。（簡(jiǎn)單扼要講明）（1）統(tǒng)一女真各部；（2）在赫?qǐng)D阿拉建立后金；（3）遷都沈陽(yáng)，改都城為盛京。這是努爾哈赤的主要事跡，那么我們來(lái)活動(dòng)一下腦筋，思考一個(gè)問(wèn)題。動(dòng)腦筋：努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處?先回憶到底有哪幾位少數(shù)民族首領(lǐng)。（學(xué)生討論后回答，教師再加以總結(jié)）統(tǒng)一本民族各部；建立本民族政權(quán)；推動(dòng)本民族的發(fā)展；影響了中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程。他們都是中國(guó)歷史上杰

7、出的政治家、軍事家。強(qiáng)調(diào)：我們不能像古代的漢人那樣歧視少數(shù)民族，少數(shù)民族是中華民族不可分割的一部分，屬于中華大家庭中的成員。讓學(xué)生明白滿洲的發(fā)展史與其它少數(shù)民族首領(lǐng)進(jìn)行比較，提高學(xué)生的歸納、比較和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。講授新課2、清朝的建立學(xué)生介紹努爾哈赤的繼承人皇太極的事跡。（展示皇太極的圖片）改族名為滿洲和改國(guó)號(hào)為清。（說(shuō)明改族名為滿洲的原因：抹去女真臣服于明朝的歷史，要在民族地位上與漢族平起平坐，有利于征服明朝。）提