改進(jìn)方法激發(fā)興趣加強實踐培養(yǎng)習(xí)慣

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1、改進(jìn)方法激發(fā)興趣加強實踐培養(yǎng)習(xí)慣新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，在語文教學(xué)中強調(diào)抓好讀書和語言文字的運用，重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)和審美感受力。國家教育部修訂下發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），對語文課程改革確定了新的目標(biāo)，對廣大教師的教育教學(xué)工作提出了新的要求。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)思考和教學(xué)實踐，談一談對新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識。一、更新觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式傳統(tǒng)的語文教學(xué)，是“填鴨式”、“告訴式”，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練而忽視學(xué)生的誦讀、積累和感悟，不能有效地激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思維探究。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念，明確自身角色定位，調(diào)整阻礙學(xué)生能力發(fā)展的陳舊的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)模式。教師要以參與者、引導(dǎo)者的身份，有效利用教育教學(xué)資源，創(chuàng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，積極運用靈活多樣的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正為學(xué)生的終身發(fā)展和未來生活奠基。在課堂教學(xué)中，教師要做到學(xué)生已經(jīng)懂的不講，學(xué)生自己能讀懂的也不講，把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀書、去思考、去交流、去展示，去體驗成功的喜悅。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生改變長期

3、形成的等待老師傳授的思維定式，逐漸消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理、惰性思想，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生不唯上、不唯師的敢想敢說的創(chuàng)造精神和批判意識，讓語文課堂教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美感受力。作為一線的教師，我們緊跟語文教育教學(xué)改革的步伐，在教學(xué)中摸索實踐，開展語文單元主題教學(xué)這種全新的教學(xué)模式，有效地提高了語文課堂教學(xué)效率，同時也鍛煉了我們的教材解讀能力和教學(xué)設(shè)計能力，促使我們努力提高自身教學(xué)水平。二、強調(diào)讀書的重要性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，讀書也是語文學(xué)習(xí)的主要

4、方法，學(xué)生在“讀”中積累語言，在“讀”中學(xué)習(xí)運用語言，在“讀”中提高自身的思想文化修養(yǎng)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)語文教學(xué)中讀書的重要性，要求“努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位?！眹叶綄W(xué)李希貴也在一篇文章中講到，“每個人的生活經(jīng)歷和人生閱歷都是有限的，即使你有條件行萬里路，也依然無法代替閱萬卷書帶給你的收獲?！边@些都說明讀書的重要性。優(yōu)秀的書籍是我們的精神食糧，滋養(yǎng)著我們的精神世界，凈化著我們的靈魂，使我們感到身心愉悅。因此，我們要讓學(xué)生博覽群書，盡情享受閱讀的樂趣，不要總是抱著急功近利的想法，過分追求所讀

5、是否有用。我們常見有的家長甚至教師為提高習(xí)作水平，讓孩子大量閱讀作文書，久而久之學(xué)生便會對讀書失去興趣，而且機械模仿，學(xué)生也不會寫出真正靈動而充滿內(nèi)心感受的習(xí)作來。近年來，我所在的學(xué)校大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，學(xué)校各方籌措經(jīng)費為學(xué)生精選購買經(jīng)典名著，開展“午間半小時讀書”活動，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，這樣既幫助學(xué)生杜絕了垃圾讀物，又為學(xué)生解決了應(yīng)該讀什么書、如何讀書的問題。同時，由課內(nèi)延伸到課外，由師生共讀發(fā)展到親子共讀，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平。在讀書中，學(xué)生的知識在豐富，心靈在成長。三、加強語文實踐，學(xué)習(xí)語言文

6、字運用語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，語文教學(xué)要緊緊圍繞“學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用”這個核心。語言文字的運用能力不是我們教師在課堂上“講”出來的，更不是學(xué)生在大量做題中“做”出來的，而是在語文實踐中不斷體會、不斷學(xué)習(xí)得來的。因此，要把學(xué)習(xí)祖國語言文字和生活聯(lián)系起來，和其他學(xué)科學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和大量的語文實踐活動中，不斷積累語言、品味語言、運用語言，逐步掌握語言文字運用規(guī)律，提高語言文字運用能力，真正做到聽得懂、讀得懂、講得明白、寫得清楚。每節(jié)語文課前我都堅持開展三分鐘演講活動，讓

7、學(xué)生講見聞、講故事、講學(xué)習(xí)體會、講讀書心得等，這不僅提高了學(xué)生的語言表迗能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和良好的心理素質(zhì)。四、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范質(zhì)量漢字的書寫運用在語文教學(xué)中占有十分重要的位置。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段到第三學(xué)段的目標(biāo)內(nèi)容中，都強調(diào)學(xué)生書寫的規(guī)范和質(zhì)量。我認(rèn)為作為一名語文教師，從學(xué)生入學(xué)的第一天開始，就要重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識到正確規(guī)范書寫的重要性。人常說字如其人，能寫一手漂亮的好字是值得驕傲的。日常工作中，我們小學(xué)教師總是嘆息太忙，忙在什么地方？忙在改不完的作業(yè)，尤其是學(xué)生交上來的作業(yè)書寫不規(guī)范、錯字連

8、篇。發(fā)生這種情況的原因，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，另一方面是學(xué)生不會寫字。試想，如果學(xué)生的各樣作業(yè)字跡工整、書寫規(guī)范，如果學(xué)生的作文文從字順，字字句句發(fā)自內(nèi)心，那