簡(jiǎn)談高等教育評(píng)估中的心理分析

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1、簡(jiǎn)談高等教育評(píng)估中的心理分析導(dǎo)讀：此篇文章是評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)者相關(guān)的論文范文模板，供需要寫此方面相關(guān)本科和碩士以及?？粕厴I(yè)論文的學(xué)子們鑒賞。于建飛（廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2009級(jí)研究生廣西桂林541006）中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：10070745(2011)08010202摘要：心理現(xiàn)象無處不，他影響著我們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)人對(duì)事態(tài)度和采取的行為.心理現(xiàn)象樣存于高等教育評(píng)估中.本文通過分析高等教育評(píng)價(jià)中心理分析的概述、評(píng)價(jià)者的心理分析和被評(píng)者的心理分析探索高等教育評(píng)估中的正面和負(fù)面心理素，以期促進(jìn)高等教育評(píng)

2、價(jià)的客觀性的發(fā)展.關(guān)鍵詞：高等教育評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)者被評(píng)價(jià)者心理分析高等教育評(píng)價(jià)中的心理分析概述高等教育評(píng)價(jià)是賦予級(jí)類高校價(jià)值的過程，通過學(xué)校是否完成了其存的社會(huì)使命而進(jìn)行的價(jià)值判斷.高等教育評(píng)價(jià)中的側(cè)重點(diǎn)也自然的落入評(píng)價(jià)一詞上，評(píng)價(jià)一詞一般漢語詞典里的主要意思是評(píng)定價(jià)值高低.其具有五方面的特征客觀性、科學(xué)性、主觀性、普適性、目的性.其中主觀性賦予了高等教育評(píng)價(jià)中心理素的存，而心理素的成分以及壞直接影響到高等教育評(píng)價(jià)的結(jié)果、信度、效度等問題.一、高等教育評(píng)價(jià)心理的分類(一)根據(jù)心理學(xué)范疇劃分分為：1．評(píng)價(jià)的心理過程.

3、心理過程是認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、意志統(tǒng)一作用于人本身的過程.2．評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)者論文范文模板2．近效應(yīng).近效應(yīng)樣是社會(huì)心理學(xué)的名詞，是指人與人交往過程中受到近期的變化的影響，而這種效應(yīng)往往出現(xiàn)比較親近的人身上.高等教育評(píng)價(jià)過程中由于評(píng)價(jià)者了解最近發(fā)生的高校的動(dòng)態(tài)對(duì)高校產(chǎn)生了最新的印象，這些最新的印象構(gòu)成信息知道著評(píng)價(jià)的進(jìn)行.3．暈輪效應(yīng).美國心理學(xué)家凱利(H。Kelly)提出一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常的印象.這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較的評(píng)價(jià).用

4、一個(gè)成語表達(dá)是愛屋及烏.(三)結(jié)果處理過程的心理現(xiàn)象1．趨中趨勢(shì).是指處理評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)錯(cuò)誤地將被評(píng)者劃分為接近平均或中等水平，以避免正當(dāng)根據(jù)的過高或過低考評(píng)時(shí)的一種錯(cuò)誤.當(dāng)趨中效應(yīng)發(fā)生時(shí)，高校均以平均或接近平均的得分為本篇簡(jiǎn)談高等教育評(píng)估中的心理分析論文范文綜合參考評(píng)定下度:經(jīng)典題目結(jié)果，進(jìn)而不能分辨出哪高校最佳、哪高校最差.2．遵從心理.遵從心理是指，當(dāng)一個(gè)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成立時(shí)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感也漸漸地增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的號(hào)召力也不斷地增大，從而依從性越強(qiáng).為了維持評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)建立的一種標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員會(huì)自然的接

5、受一種行為模式的影響.二、評(píng)價(jià)者的心理調(diào)控(一)確保評(píng)價(jià)人員具有較高的素質(zhì)和能力選拔具有高素質(zhì)的評(píng)價(jià)人員、注重對(duì)評(píng)價(jià)隊(duì)伍的培訓(xùn).要求評(píng)價(jià)人員具有的評(píng)價(jià)素質(zhì).即1．思想覺悟2．業(yè)務(wù)能力3．理論素養(yǎng).懂得教育學(xué)、心理學(xué)等基本原理.能夠揭示教育評(píng)價(jià)的作用和規(guī)則.4．心理素質(zhì)(二)強(qiáng)化評(píng)價(jià)管理，預(yù)防和控制不良心理現(xiàn)象的發(fā)生健全評(píng)價(jià)制度，規(guī)范評(píng)價(jià)行為：凈化社會(huì)風(fēng)氣，培育評(píng)價(jià)環(huán)境：促成角色換位，控制個(gè)人情感.營造公平、公正的教育評(píng)價(jià)環(huán)境是教育評(píng)價(jià)一直追求的目標(biāo).公平包含教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)優(yōu)劣是公平.高等教育

6、評(píng)價(jià)中被評(píng)價(jià)者的心理分析一、被評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象(一)自我評(píng)價(jià)心理1．自我評(píng)價(jià)的疑慮心理.自我評(píng)價(jià)是指高校對(duì)自類學(xué)校的定位，定位包含自存的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì).中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要此篇論文原創(chuàng)lunwenfanwen/26943.特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)中決定高校的優(yōu)勝劣汰以促進(jìn)資源的合理配置，次高校的自我評(píng)價(jià)都帶有廣告自夸的性質(zhì).2．被審心理.評(píng)價(jià)帶有審視的成分，尤其高校林立的今天.高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量不斷的增多本來是一件利國利民的事情，但其中不乏存不符合國家規(guī)定、不利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校.(二)

7、受評(píng)過程的心理1．應(yīng)付心理.應(yīng)付心理是一種被動(dòng)的接受心理，表示對(duì)評(píng)價(jià)本身不夠重視，表現(xiàn)出你評(píng)你的，我辦我的兩者不能很的結(jié)合.2．自衛(wèi)心理.自衛(wèi)心理是一種高校自我保護(hù)的一種狀態(tài)，為了維持高校的生計(jì)不得不用渾身解數(shù)突出優(yōu)點(diǎn)保證自的招生率，特別是國立大學(xué)，大學(xué)的聲譽(yù)地位直接關(guān)系到國家財(cái)政撥款的多少.3．迎合心理.迎合心理是學(xué)校迎合評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)意向，做一場(chǎng)脫離常態(tài)的表演.比派一些學(xué)校的資優(yōu)生向評(píng)價(jià)者宣傳學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，或者派一些優(yōu)秀教師講一堂非常態(tài)的表演課.待到評(píng)價(jià)完畢又回復(fù)正常.(三)結(jié)果反饋心理1．敏感心理.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)

8、果的過多重視造成了被評(píng)價(jià)者的敏感心理，這種敏感心理造成了個(gè)性壓抑，從中現(xiàn)象嚴(yán)重.尤其中國這個(gè)集體主義觀念的影響下，過于個(gè)性能被排斥這種敏感心理使綜合性的院校增多，造成了有的專業(yè)招生人數(shù)過度而有的專業(yè)門前卻門羅雀.2．文飾心理.個(gè)體無法達(dá)到目標(biāo)時(shí)而產(chǎn)生的一種防御心理.通常是用似是而非的理由證明行為的正確，從而掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的平衡.阿Q精神是這一心理的反映.3．再評(píng)價(jià)心理.再評(píng)價(jià)心理是一種