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《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)有效性提升的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)有效性提升的探究IV江蘇省泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校摘要：小學(xué)生通常都是在三年級(jí)才接觸習(xí)作學(xué)習(xí)，而這一階段也是培養(yǎng)、提升其習(xí)作水平的重要時(shí)期，也是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注、探究的焦點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏習(xí)作經(jīng)驗(yàn)與技巧，經(jīng)常會(huì)認(rèn)為寫作練習(xí)的難度太高，再加上一些教師授課方式的不合理、不恰當(dāng)，很容易會(huì)使學(xué)生失去習(xí)作的興趣與信心。因此，為了提升習(xí)作教學(xué)的有效性，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)探索和研宄。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教孚;有效性提升;一直以來(lái)，習(xí)作教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)屮的難點(diǎn)，且在實(shí)際教
2、學(xué)中，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手、無(wú)話可寫的情況，對(duì)習(xí)作大多也存在不同程度的抵觸心理。對(duì)此，為了及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)習(xí)作的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真正積極主動(dòng)地參與其中，促進(jìn)習(xí)作教學(xué)有效性的不斷提升，教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎科學(xué)的教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文習(xí)作課堂，全面增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作興趣與效果。一、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)學(xué)生只有掌握了一定的習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能夠?qū)φZ(yǔ)文習(xí)作技巧有更好的領(lǐng)悟。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在:＞」作教學(xué)中應(yīng)注重:＞」作基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，重視基礎(chǔ):＞J作技巧的學(xué)習(xí)掌握，認(rèn)識(shí)到其學(xué)習(xí)的過(guò)程是復(fù)雜且漫長(zhǎng)的，僅通過(guò)教師的講
3、解與培養(yǎng)是很難達(dá)到的，對(duì)此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書籍，在此過(guò)程中不斷積累豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)感、語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)的全面提升，也為語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)活動(dòng)的高效開展創(chuàng)造有利條件。二、培養(yǎng)觀察力與想象力首先，針對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)來(lái)講，新課程教育理念強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣，以此來(lái)豐富自身的閱歷和體驗(yàn)，為習(xí)作積累豐富的素材，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。為此，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其能夠逐漸養(yǎng)成良好的觀察、思維慣，在日常生活中，捕捉到一切可以利用的素材，并靈活運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。如
4、，教師可以讓學(xué)生在每天上學(xué)的路上，對(duì)路邊的植物進(jìn)行觀察，或者是觀察校園里的花草樹木等等，在觀察一周之后，結(jié)合觀察內(nèi)容和體會(huì)，寫一段話，內(nèi)容與字?jǐn)?shù)不限，并評(píng)選出幾篇優(yōu)秀內(nèi)容，在課堂上朗讀給其他學(xué)生，這樣不僅可以吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與其屮，學(xué)生也會(huì)為了獲得榮譽(yù)而更認(rèn)真的觀察身邊事物，懂得運(yùn)用習(xí)作來(lái)對(duì)自己的觀察做出詳細(xì)描述，以此來(lái)為習(xí)作訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。其次，針對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)來(lái)講。相較于其它語(yǔ)文知識(shí)的講解，習(xí)作教學(xué)的難度往往更大，主要是因?yàn)槠湟髮W(xué)生要具備一定的想象力。但是因?yàn)樾W(xué)生還未對(duì)語(yǔ)文習(xí)作等基礎(chǔ)內(nèi)
5、容產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)屮，教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)、拓展學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)出更加靈活多樣的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考和探宄各種問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成良好的想象力。比如:可以開展詞語(yǔ)接龍這一簡(jiǎn)單而有趣的游戲，在實(shí)際參與中，學(xué)生會(huì)自覺地對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行冋憶，并在游戲中對(duì)每個(gè)成語(yǔ)的用法、含義有更深刻的理解，為今后的習(xí)作練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。此外，因?yàn)樾W(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，其對(duì)一切新鮮事物都具有很強(qiáng)的好奇心，這種教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠全而激發(fā)學(xué)生參與的積極性，而在全身心投入過(guò)程中，學(xué)
6、生的想象力也會(huì)得到進(jìn)一步培養(yǎng)與拓展。三、積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)首先，可以在班級(jí)A創(chuàng)設(shè)習(xí)作園地。每個(gè)人都具有一定的表現(xiàn)欲，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的好勝心、自尊心，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，充分滿足其表現(xiàn)欲望。為此，教師可以在班級(jí)某一角設(shè)罝展示欄，其中一角便是“習(xí)作園地”，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，在習(xí)作園地中展示自己在H常習(xí)作練習(xí)中，寫的比較好的語(yǔ)句，或是較為精彩的開頭，以及耐人尋味的結(jié)尾等等，讓師生進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)，且在一周
7、Aj,所寫文章得到班級(jí)一半以上同學(xué)好評(píng)的學(xué)生，會(huì)得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅有
8、助于調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，也能夠進(jìn)一步拓展其習(xí)作空間，讓其真正體會(huì)到習(xí)作的價(jià)值與樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)習(xí)作教學(xué)有效性的不斷提升。其次，強(qiáng)化先說(shuō)后寫。在習(xí)作練習(xí)中，為了避免學(xué)生陷入無(wú)話可寫的狀態(tài)，教師可以先開展一些生動(dòng)有趣的門語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生輕松的進(jìn)行門語(yǔ)表達(dá)，并在此過(guò)程中為寫作積累一定的素材。在最初的口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)選擇較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如，介紹自己的興趣愛好、性格等方面，或者是在此基礎(chǔ)上，開展一個(gè)人描述某同學(xué)的性格特點(diǎn)、愛好，另一個(gè)學(xué)生來(lái)猜的游戲。通過(guò)這樣的交際、游戲,不僅能夠讓每位學(xué)生都獲得展示自己的機(jī)會(huì)，也
9、有助于進(jìn)一步提升習(xí)作教學(xué)有效性。UI結(jié)語(yǔ)綜上所述，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在習(xí)作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，提升＞」作教學(xué)有效性，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生＞』作興趣，促進(jìn)學(xué)生＞』作水平全面提升等方面的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，采用更新穎多樣化的教學(xué)策略來(lái)構(gòu)建更生動(dòng)、高效的習(xí)作課堂，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)水平的不斷提升，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫作發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]黃紅瓊.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)
