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《關(guān)于小繪本大創(chuàng)作 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于小繪本大創(chuàng)作導(dǎo)讀：幼兒和胡子方面的論文怎么寫。此篇小繪本大創(chuàng)作優(yōu)秀范文供大學(xué)生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某論文模板會(huì)對(duì)你的論文寫作能有幫助。摘 要何美術(shù)活動(dòng)過程中滿足孩子對(duì)故事無窮無的興趣和奇心，繪本故事的出現(xiàn)解決了這一難題.進(jìn)行繪本與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有效整合的研究的思考時(shí)，我們選擇了一本有趣的繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》作為研究的主要教材來進(jìn)行研究，實(shí)踐證明：幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用到繪本書，更能有效的啟迪和開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒方面的能力，促使幼兒更加心靈手巧、勇于想象、敢于創(chuàng)造.關(guān)鍵詞有效整合興趣觀察創(chuàng)意想象我們都知道孩子是最富有想象力和奇心的，他們對(duì)神話、
2、童話故事永遠(yuǎn)都有無窮無的興趣和奇心，果美術(shù)活動(dòng)的過程中能夠滿足孩子的這種心理需求，那孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)必定更加有興趣，繪本書的出現(xiàn)解決了這一難題，像是放大鏡，一副副放大的新鮮而驚奇的圖像，滿足了孩子對(duì)幻想世界的心理需求也滿足了孩子視覺審美的感受.或許我們以這樣思考：繪本的幼兒和胡子論文模板趣味性哪里？那如何寫幼兒專業(yè)學(xué)士論文32052685是：一本的圖畫書，精彩的畫面仿佛讓人身臨其境，能讓一個(gè)本篇關(guān)于小繪本大創(chuàng)作論文范文綜合參考評(píng)定下度:經(jīng)典題目不識(shí)字的孩子僅看畫面也能讀出個(gè)大意，即繪聲也繪色.以進(jìn)行繪本與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)整合的研究時(shí)，我們也選擇了一本有趣的繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》
3、作為活動(dòng)的主要教材，圍繞設(shè)計(jì)漂亮的胡子的而開展的大班美術(shù)活動(dòng).以下是我自的一些思考.一、有效整合點(diǎn)燃幼兒興趣花興趣是學(xué)習(xí)最的動(dòng)力，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣的產(chǎn)生關(guān)鍵于其學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否是他愿意接觸探知的.《咔嚓咔嚓剪胡子》此篇論文原創(chuàng)shuoshilunwen/130584.是日本作家飛田京子的作品.整個(gè)故事是圍繞喬波奇的剪胡子店和收徒弟發(fā)生的一系列有趣的事件而展開的.繪本本身的美麗色彩和種胡子夸張而豐富的線條,想象力豐富的情節(jié),為我們提供了另外一種教育線索，那是設(shè)計(jì)胡子.教師敏銳地抓住了這一特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行重組和生發(fā).讓閱讀故事的過程，成為幼兒無形中學(xué)習(xí)興趣的生長(zhǎng)點(diǎn).這里，沒有
4、傳統(tǒng)的教師范例帶來的統(tǒng)一圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn).此，當(dāng)教師問到為誰設(shè)計(jì)什樣的胡子時(shí)，這個(gè)沒有統(tǒng)一答案的繪制取材，給了幼兒創(chuàng)造自圖式最大的安全感.維果斯基曾經(jīng)指出：3歲以后的兒童是按照的大綱時(shí)也是自的大綱的程度學(xué)習(xí)的.此，教師的大綱時(shí)也應(yīng)該是兒童自的大綱.《咔嚓咔嚓剪胡子》當(dāng)幼兒從自的角度理解了這個(gè)故事以后，興趣大增，信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自對(duì)設(shè)計(jì)胡子主體的感受中去了.二、有效整合鍛造幼兒敏銳眼觀察力是形成智力的重要素一，通過觀察，以幫助幼兒得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ).繪本中的畫面是另一種清新簡(jiǎn)潔的文學(xué)語言，一幅幅精彩的
5、畫面能激發(fā)幼兒觀察的興趣，通過他們對(duì)繪本仔細(xì)的觀察，有效地培養(yǎng)了觀察能力,增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，從而更地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作.片段1：師：這是一個(gè)多能干的剪胡子大師，你們看看他為客人們?cè)O(shè)計(jì)剪了什樣的胡子？幼兒：有上翹卷卷胡、有蝴蝶飛飛胡，有柳葉胡、有尖尖帥胡……（幼兒一邊閱讀繪本一邊觀察故事主人公喬波奇為客人剪的種樣的胡子形狀，且通過形狀給胡子取了很多名字）師：?jiǎn)滩ㄆ嬗质鞘矘拥谋砬?？徒弟又是什樣的表情？幼兒：嚇了一跳，不意思……整個(gè)繪本看下來，孩子們通過一次又一次仔細(xì)地觀察，不斷豐富自的感知.他們不僅能從畫面的表象中發(fā)現(xiàn)種樣有趣的胡子造型，更是從畫面的細(xì)微處感受剪胡子大師喬波奇
6、的愛，幼兒的觀察力得到了明顯的提高.另外閱讀繪本的過程中，幼兒逐漸學(xué)會(huì)將語言與視覺相互轉(zhuǎn)換，為大多數(shù)孩子都不認(rèn)識(shí)字，以一開始教師沒有直接把故事內(nèi)容告訴幼兒，而是完全讓靠視覺元素來讀懂故事內(nèi)容.然后閉上眼睛，根據(jù)教師的閱讀，再現(xiàn)畫面效果，比聽到老師閱讀到種胡子的樣子時(shí)，帥胡，卷卷胡，幼兒以腦海中出現(xiàn)這個(gè)胡子的樣子，通過這樣的練習(xí)以豐富幼兒大腦中的視覺形象，慢慢養(yǎng)成聽到精彩的語言馬上能轉(zhuǎn)化成畫面情景的習(xí)慣.三、有效整合開啟幼兒創(chuàng)造門片段2：師：?jiǎn)滩ㄆ嫜?qǐng)大家來開3號(hào)店，請(qǐng)大家也做喬波奇的徒弟，為客人設(shè)計(jì)一些特別的胡子，你想為誰設(shè)計(jì)什樣與眾不的胡子？幼：為爸爸設(shè)計(jì)一個(gè)特別的卷卷
7、的胡子，讓我人群中一下子能認(rèn)出他來幼：為山羊公公也設(shè)計(jì)一個(gè)整齊又漂亮的胡子，為山羊公公的胡子太長(zhǎng)太亂了……活動(dòng)中老師沒有幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)給出一定的范圍，而是讓他們隨心欲，充分發(fā)揮自的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作.美術(shù)活動(dòng)中，果缺乏形象的創(chuàng)造力根本沒有辦法進(jìn)行創(chuàng)作.閱讀的樂趣，是從內(nèi)心中描繪出的形象而產(chǎn)生的，繪本中的圖畫，為書帶來了雕刻般的立體感，集圖文于一體，使得比只有文字，甚或文字旁加上插畫的讀物，更有三度空間感和創(chuàng)造設(shè)計(jì)感.實(shí)踐證明：幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用到繪本書，更能有效的啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促使幼兒更加心靈手巧、勇于想象、敢于創(chuàng)造
