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《構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考與實踐 摘要：對我院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行了深入的思考，提出了加強青年教師教學(xué)科研創(chuàng)新能力、探索人才培養(yǎng)新模式、實施本科生“導(dǎo)師制”、加強電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)、加大力度開展學(xué)科競賽、加強產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)創(chuàng)新人才平臺建設(shè)等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)辦法。教學(xué)實踐證明、構(gòu)建的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式收到了良好的教學(xué)效果?！ ￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；“導(dǎo)師制”；教學(xué)平臺；產(chǎn)學(xué)研 中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）09-0119-03 一、引言 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中強調(diào)：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地
2、位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。黑龍江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中強調(diào)：選擇部分有條件的高校，開展拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等人才培養(yǎng)模式改革。東北石油大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃（深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量）中強調(diào)：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為依托，以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為重點，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新多層次、多元化人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。7 二、加強青年教師教學(xué)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)一批科技
3、創(chuàng)新能力和意識強、創(chuàng)新水平和素質(zhì)高的教師隊伍顯得尤為重要，這直接決定著教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實際能力。每年都舉辦院青年教師比賽課、創(chuàng)新開發(fā)設(shè)計競賽活動。為充分調(diào)動青年教師的科研積極性，培養(yǎng)“科研型”、“創(chuàng)新型”青年教師隊伍，為青年教師將來能參與高級別科研課題的申報奠定基礎(chǔ)，設(shè)立院青年教師基金。鼓勵學(xué)生在青年教師的指導(dǎo)下積極申報國家和校級“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、強化青年教師創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院設(shè)立院級管理的青年教師指導(dǎo)的“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、給予一定經(jīng)費支持。支持青年教師指導(dǎo)大學(xué)生參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”，對獲國家獎勵的指導(dǎo)教師給予一定獎勵。組織教師申報高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)
4、量與教學(xué)改革工程項目，以項目建設(shè)為契機，帶動教師隊伍建設(shè)，使多數(shù)教師能夠積極參加教學(xué)研究工作，逐步提升教師的教學(xué)研究能力?！ ∪?、突出專業(yè)特色，探索人才培養(yǎng)新模式 1.應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，探索“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才”培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，改進優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式，如何將通識教育與個性化培養(yǎng)、拓寬基礎(chǔ)與強化實踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究，是當(dāng)前高等教育需要解決的一個重要問題。對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才”培養(yǎng)。探索優(yōu)秀拔尖學(xué)生的選拔機制，為優(yōu)秀本科學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺?！ ?.實踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。在電子信息工程專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計
5、劃”，以校企合作“7電子類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地”、“測試計量技術(shù)及儀器儀表工程技術(shù)研發(fā)中心”為依托。實行3+1培養(yǎng)，學(xué)生需完成分散在各個學(xué)期累計一年的企業(yè)階段學(xué)習(xí)和實踐。以實踐課為載體，不斷加強本科生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。優(yōu)先聘請具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任專業(yè)課主講教師，并以這批教師為核心，不斷加強專業(yè)教師工程經(jīng)歷的培訓(xùn)，通過派專業(yè)教師到企業(yè)工作、在企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地、以生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計為載體、畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制等，培養(yǎng)專業(yè)教師工程經(jīng)驗?！ ∷?、實施本科生“導(dǎo)師制”，促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在本科生教育中體現(xiàn)四個階段培養(yǎng)：一年級“素質(zhì)教育”，二年級“知識教育”，三年級“技
6、能教育”，四年級“綜合教育”。本科生導(dǎo)師制的核心是密切、融洽的師生關(guān)系，要求導(dǎo)師注重道德引導(dǎo)、以“一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨立思考、觸類旁通的能力，體現(xiàn)了師生互動、素質(zhì)教育及“以人為本”的個性化教育的理念。通過為本科生配備導(dǎo)師，創(chuàng)設(shè)一種“教”、“學(xué)”互動的寬松的育人環(huán)境，使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識面，較早地進入教師的科學(xué)研究，從而提升創(chuàng)新能力。 五、加強電子類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，加大力度開展學(xué)科競賽7 1.作為工程技術(shù)與應(yīng)用性都很強的電子類專業(yè)，對人才的創(chuàng)新意識和實踐能力提出了更高的要求，因此在實踐教學(xué)平臺上豐富多種形式的實踐條件可以為學(xué)
7、生創(chuàng)造各種機會在專業(yè)舞臺上一展身手。通過設(shè)立多種形式的課內(nèi)、課外開放式的實踐項目，競賽型、學(xué)術(shù)探索型、社會實戰(zhàn)型、自我提高型等，營造有利于學(xué)生創(chuàng)新能力成長的最佳環(huán)境和氛圍，也讓學(xué)生找到最適合自己的專業(yè)發(fā)展方向。加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)，擴建現(xiàn)有的電子創(chuàng)新設(shè)計開發(fā)基地，使更多有意愿進入基地的學(xué)生能夠有實踐創(chuàng)新的環(huán)境?！ ?.平臺向全校電子類專業(yè)研究生、本科生開放，可同時容納約80人進行各類實驗和技能實訓(xùn)。同時也面向社會開放，構(gòu)
