構(gòu)建高校與社會協(xié)同實(shí)踐育人新模式的思考

《構(gòu)建高校與社會協(xié)同實(shí)踐育人新模式的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、構(gòu)建高校與社會協(xié)同實(shí)踐育人新模式的思考　　摘要：實(shí)踐育人是高校育人體系的重要環(huán)節(jié)，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)大學(xué)生成長成才等方面具有積極的意義。本文通過對當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐工作所存在問題的探討，結(jié)合目前高校實(shí)踐育人實(shí)際情況，提出構(gòu)建高校與社會協(xié)同育人新模式應(yīng)遵循的基本原則及健全高校與社會協(xié)同實(shí)踐育人體系機(jī)制的對策?！　￡P(guān)鍵詞：高校;社會;實(shí)踐育人;協(xié)同　　中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）43-0033-02　　實(shí)踐育人在幫助大學(xué)生確立正確社會主義道德觀念、促進(jìn)大學(xué)生社會化等方面，

2、具有深遠(yuǎn)的意義。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，社會主義市場經(jīng)濟(jì)一方面調(diào)動了社會各界和大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性，另一方面也要求高校與社會需要協(xié)同開展實(shí)踐育人模式創(chuàng)新。構(gòu)建實(shí)踐育人平臺，完善實(shí)踐育人體系，把握協(xié)同實(shí)踐育人的關(guān)鍵點(diǎn)，使協(xié)同實(shí)踐育人成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑?！　∫弧⒋髮W(xué)生社會實(shí)踐工作存在的問題6　　1.學(xué)校、學(xué)生、社會三個方面存在認(rèn)識偏差。不少院校對大學(xué)生社會實(shí)踐重要作用的認(rèn)識只是停留在思想政治教育這單一的方面上，使社會實(shí)踐活動趨于形式化和表面化。諸多師生單純地認(rèn)為，社會實(shí)踐屬于學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作部門的一項(xiàng)基本工作

3、。這種對社會實(shí)踐的偏差認(rèn)識，使得社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)在教育中被割裂開來，社會實(shí)踐淪為課堂教學(xué)之外的可有可無的補(bǔ)充。社會中的政府、企業(yè)等機(jī)構(gòu)組織，由于與高校聯(lián)系得不夠緊密，對大學(xué)生的社會實(shí)踐活動能力缺乏了解和認(rèn)同，擔(dān)心大學(xué)生實(shí)踐會影響生產(chǎn)效益，也是很多必要的實(shí)踐活動得到社會理解和支持的巨大阻礙?！　?.現(xiàn)有大學(xué)生社會實(shí)踐模式有其局限性。雖然目前大學(xué)生社會實(shí)踐的形式多樣，但絕大多數(shù)的實(shí)踐形式具有較大的局限性。各地區(qū)、高校的社會實(shí)踐主要圍繞上級相關(guān)部門確定的全國大學(xué)生社會實(shí)踐的主題而進(jìn)行的“主題式”社會實(shí)踐，這是各高校比較普遍采用的

4、模式。該模式使活動只能組織“示范隊”參加，在學(xué)生參與度上有很大的局限性。再加上，當(dāng)前社會實(shí)踐大多集中在假期和校外進(jìn)行，使得原本緊張的實(shí)踐崗位和資源一時難以滿足爆發(fā)式的增長需求，使本應(yīng)長期、持續(xù)且需要反復(fù)強(qiáng)化的社會實(shí)踐，帶有明顯的階段性和時效性。與此同時，強(qiáng)制性的社會實(shí)踐，無法滿足不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉需求，使原本旨在走近社會的綜合社會實(shí)踐成為專業(yè)實(shí)踐之余的負(fù)擔(dān)，無法實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐活動的目的與意義?！　?.學(xué)校與社會在學(xué)生實(shí)踐活動合作方面未形成體系。校企協(xié)同育人理念在當(dāng)前實(shí)踐育人的“產(chǎn)學(xué)研”合作、頂崗實(shí)習(xí)育人等多種模式中已有所體

5、現(xiàn)。然而，從這些模式的總體發(fā)展角度來看，由于校企之間的利益難以平衡、體制限制等諸多因素，在學(xué)生實(shí)踐活動合作方面，學(xué)校與社會未形成一個完善的實(shí)踐協(xié)同育人體系。企業(yè)以盈利為先，對來企實(shí)踐的學(xué)生能力存在一定的質(zhì)疑性。為了保證企業(yè)效益，他們大多給學(xué)生安排的是不會影響企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的工作，使得學(xué)生不能得到有意義的鍛煉?！　《?、構(gòu)建高校與社會協(xié)同育人創(chuàng)新模式的基本原則6　　構(gòu)建高校與社會協(xié)同育人創(chuàng)新模式，需要學(xué)校與社會的共同付出、努力。在構(gòu)建過程中，學(xué)校與社會應(yīng)當(dāng)共同遵循以下原則?！　?.價值觀和文化上相互認(rèn)同和包容。建立起長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略

6、合作伙伴關(guān)系，要求學(xué)校與社會要認(rèn)同和包容對方的價值觀與文化。企業(yè)應(yīng)當(dāng)承認(rèn)與相信前來實(shí)踐學(xué)生的能力，并將此作為一份社會責(zé)任來承擔(dān)對大學(xué)生的培養(yǎng)。高校則要選送能力達(dá)標(biāo)、確有興趣的學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)前確保其理論知識等方面已達(dá)到要求。政府作為校方與企業(yè)的紐帶，應(yīng)鼓勵社會企業(yè)積極參與到大學(xué)生的社會實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目中來，為大學(xué)生的社會實(shí)踐創(chuàng)造良好的氛圍?！　?.做到基于信任與交流的愿景協(xié)同。信任源于學(xué)校與社會中政府、企業(yè)等合作各方的積極溝通，取決于合作各方對自身優(yōu)勢的準(zhǔn)確判斷，找準(zhǔn)自己在創(chuàng)新中的定位，厘清各自的關(guān)注點(diǎn)和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)

7、合作各方效益的有機(jī)鏈接。構(gòu)建高校與社會協(xié)同育人創(chuàng)新模式，就是要建立起學(xué)校與社會的相互信任感，積極溝通交流，爭取做到最大程度上地消除交流中的信息損耗，使合作各方最終獲得協(xié)同效應(yīng)，做到基于信任與交流的愿景協(xié)同?！　?.構(gòu)建互需、互惠、互聯(lián)的多贏合作機(jī)制。只有學(xué)校與政府、企業(yè)等社會中的組織機(jī)構(gòu)達(dá)到互需、互惠、互聯(lián)的多贏局面，各方的協(xié)作關(guān)系才能趨向長期、穩(wěn)定。各方通過協(xié)商，在風(fēng)險與利益上找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，合作聯(lián)盟建立在風(fēng)險共同承擔(dān)和利益共同分享的基礎(chǔ)上，各方在資源共享上積極承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。實(shí)踐育人要發(fā)揮學(xué)校與社會、教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁作用

8、，各方可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，各取所需，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會實(shí)踐育人的創(chuàng)新性和普遍性。6　　4.實(shí)踐育人體系的運(yùn)行應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)生、社會三方的有機(jī)結(jié)合和作用互動。學(xué)校嚴(yán)格把控走出校門學(xué)生的能力，學(xué)生積極參與有助于提高能力的實(shí)踐活動，社會協(xié)力打造有助于培養(yǎng)大學(xué)社會實(shí)踐能力的環(huán)境，三方面協(xié)力運(yùn)作，精心