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1、簡談教研：讓技術(shù)課得到有效落實(shí)導(dǎo)讀：本篇文章是教師和教具類的論文，提供給準(zhǔn)備寫作相關(guān)這方面論文研究開題報告的應(yīng)屆畢業(yè)生們提供參考閱讀下載。馮躍春1，盛錫銘2（1．江蘇省揚(yáng)州市新華中學(xué)，2250092．江蘇省邗江中學(xué)，225009）通用技術(shù)我國是一門新興學(xué)科，沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)供借鑒，此，我們必須以教研活動為抓手，深入研究和實(shí)踐，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展的通用技術(shù)教學(xué)路.一、交流教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果大多數(shù)學(xué)校開設(shè)通用技術(shù)課程只有短短的六七年時間，加上有些學(xué)校的通用技術(shù)教師崗位不穩(wěn)定，造成不少學(xué)校的通用技術(shù)教學(xué)資源沒有得到很的開發(fā).而要想上通用技術(shù)課，長期吸引學(xué)生的興
2、趣和注意力，必須挖掘豐富多彩的教學(xué)資源.教師要勤于搜集和整理教學(xué)案例，用新鮮生動的生活案例將通用技術(shù)課上活、上出特色.教研活動中，我經(jīng)常鼓勵教師們交流自的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享.我曾上海世博會期間看到炒菜機(jī)器人的報道，于是深入挖掘編制了這樣一個案例：2002年，深圳繁興科技公司劉經(jīng)理品嘗了揚(yáng)州美食后說：我是個美食愛者，卻不善烹飪，果有一臺機(jī)器人代勞了.這一想法引起了揚(yáng)州大學(xué)烹飪學(xué)院教師們的共鳴，2002年下半年，揚(yáng)州大學(xué)聯(lián)手上海交通大學(xué)共研制炒菜機(jī)器人.2006年，世界首臺炒菜機(jī)器人終于研制成功.研制這臺炒菜機(jī)器人歷時4年，其間申請了50多項(xiàng)專利，其中包括十幾項(xiàng)國際專
3、利.世博會前，揚(yáng)州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院與上海世博局簽訂合作意向，世博會期間，揚(yáng)州大學(xué)將輸出烹飪機(jī)器人為世博貴賓提供服務(wù)，這歷屆世博會尚屬首次.講技術(shù)的性質(zhì)時，我讓學(xué)生根據(jù)這則材料進(jìn)行分析，教學(xué)效果非常.為這個案例發(fā)生揚(yáng)州，教研活動時推薦給組教師也得到了大家的認(rèn)，他們課堂上用了這個案例，教學(xué)效果也非常.當(dāng)然，除了案例資源，還有許多資源共享，視頻資源、課件資源，這些資源的收集與制作往往要耗費(fèi)大量的時間，教研活動時以分章節(jié)布置教師收集，共享優(yōu)秀資源.二、課異構(gòu)，提高教師教學(xué)水平為了提高通用技術(shù)教師的教學(xué)水平，給教師提供一個展示自我的平臺，還應(yīng)定期開展課異構(gòu)教學(xué)研討.比，教學(xué)設(shè)計
4、的一般原則時，請三位教師分別執(zhí)教：第一位教師以不品牌、不價格的為例，說明任何產(chǎn)品的設(shè)計都要遵循創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、持續(xù)發(fā)展的原則.第二位教師以學(xué)生作品《互動視力表》為例進(jìn)行演示，該視力表中E以隨機(jī)轉(zhuǎn)向，克服了紙質(zhì)視力表E朝向記憶的缺陷，從而分析創(chuàng)新性原則從操作遙控器，分析產(chǎn)品設(shè)計的實(shí)用性原則.第三位教師讓學(xué)生通過對礦泉水瓶設(shè)計的分析，了解產(chǎn)品設(shè)計需要關(guān)注的原則.三位教師引入案例不相，以促使聽課教師主動地去學(xué)習(xí)、思考和探究.課異構(gòu)中不排斥教師使用相的材料，也不排斥教師使用相的方法，只要是適合教學(xué)要求的，是最有效的.課異構(gòu)教學(xué)研討為教師提供了一個面對面
5、交流互動的平臺，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不策略交流中碰撞教師和教具論文研究開題報告、升華.這個平臺中，教師們共探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅.三、教學(xué)具交流，提高教師技能通用技術(shù)是一門立足于實(shí)踐的課程，教學(xué)具是開展教學(xué)的必要物質(zhì)條件.首先，通用技術(shù)教學(xué)具極其缺乏，不少學(xué)校的通用技術(shù)教師都是依靠書本和教案教學(xué)，最多也這篇文章原創(chuàng)出處：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxs
6、olid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloba論文播放次數(shù)：3203評論人數(shù)：1978的教具遙控收衣關(guān)窗本篇簡談教研：讓技術(shù)課得到有效落實(shí)論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)選題裝置.使用者只要用撥打家中的，鈴一響，機(jī)器人手臂先將衣架收攏了，然后自動關(guān)窗戶.演示過后，大家一起該系統(tǒng)的輸入、被控對象進(jìn)行分析，對進(jìn)一步改進(jìn)該裝置提出建議.改進(jìn)后的裝置獲得了江蘇省自制教具展評二等獎.再，一位教師設(shè)計了懸梁強(qiáng)度測試裝置，教研活動中，教師們分析了使用該裝置的缺陷：學(xué)生用紙折疊方形、三角形、圓形紙筒非常困難
7、，特別是折疊方形、三角形紙簡要花費(fèi)較多時間.另一位教師此提出了設(shè)計方形、三角形、圓形木棍給學(xué)生作為模具的方案.實(shí)踐下來，學(xué)生折疊方形、三角形、圓形紙筒的效率大大提高，克服了試驗(yàn)難點(diǎn).近幾年，我校自制教具方面取得了令人滿意的成果，自制了十余種教具，獲得了江蘇省自制教具先進(jìn)學(xué)校稱號，我還獲得了全國自制教具能手稱號.這些成績與教研活動中重視對自制教具的研討是分不開的.四、撰寫教學(xué)后記，積極開展教學(xué)研究教育家鮑林說過：果一個人進(jìn)行教學(xué)的時也進(jìn)行研究，那他的教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步提高.即使他的研究工作不像他希望的那樣成功，但他也以繼續(xù)有效地進(jìn)行教學(xué)，一般來說
