研究利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學實效性

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1、研究利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學實效性利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學實效性論文導讀：本論文是一篇關于利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學實效性的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于民族文化論文的寫有一定的參考和指導作用,[摘要]文章分析了將地方民族文化融入高校思想政治理論課教學的必要性，如增強大學生傳承創(chuàng)新民族文化意識、強化大學生愛國主義情感、培育大學生民族團結進步思想的需要。提出民族文化進高校思想政治理論課教材應把握的原則：切合總體、分清主次，因地制宜、因材施教。最后總結了民族文化資源轉換為高校思想政治理論課教學資源的途徑：將民族文化資源引進教材

2、，轉換為教學內容；將民族文化資源引入研究，激發(fā)學生的探究性學習熱情；將民族文化資源引進實踐，強化學生社會實踐環(huán)節(jié)?！　關鍵詞]民族文化高校思想政治教育　　[簡介]余海崗（1974-），男，山西陽泉人，桂林師范高等?？茖W校，講師，碩士，研究方向為地方民族文化和高校管理。（廣西桂林541001）陳志波（1979-），男，廣西北海人，蘇州大學社會學院在讀博士，廣西科技大學，副研究員，研究方向為中國近現(xiàn)代史。（江蘇蘇州215123）　　[課題項目]本文系廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度一般課題“廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化教育研究”（項目編號：2011C0069）和2013年度廣

3、西高等教育教學改革工程項目“少數(shù)民族地區(qū)高?！袊F(xiàn)代史綱要’教學時效性探討——以廣西普通理工科院校為例”（項目編號：2013JGA197）的階段性研究成果?！　]A[]1004-3985（2014）02-0125-02　　高校思政理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地和主渠道，其統(tǒng)編教材具有科學性、宏觀性、原則性、指導性等特點。但由于各地區(qū)發(fā)展以及具有的文化底蘊和資源存在差異，尤其在民族地區(qū)的文化資源中更是蘊藏著深厚的思政理論課教學資源，因此，在民族地區(qū)高校思政理論課教學實踐中，要適當滲透民族文化教育，以生動、具體的民族歷史文化，加深大學生對思政理論課的理解，增強

4、實效性，提高教學效果?！　∫?、將地方民族文化融入高校思想政治理論課教學的必要性　　1.是增強大學生傳承創(chuàng)新民族文化意識的需要。同志在慶祝清華大學建校100周年紀念大會上的講話中提到對于大學的使命的四方面意見：第一，人才培養(yǎng)。第二，增強科學研究能力。第三，大力服務經濟社會發(fā)展。第四，大力推進文化傳承創(chuàng)新。其中大學對文化的傳承創(chuàng)新體現(xiàn)了新時期對于大學使命的更高要求。我國是具有五千多年悠久歷史和燦爛文化的統(tǒng)一的多民族國家，各民族多姿多彩的文化是中華文化的重要組成部分。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。大學生是黨和國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未

5、來。大學思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、法律觀的重要載體。在大學思想政治理論課教學開展中，融入民族文化教學內容，既可以增強課程的新鮮感和吸引力，又能增加大學生對民族歷史文化知識的了解，增強其對本民族文化的認同感和自豪感，提高傳承創(chuàng)新民族文化的責任感和使命感?！　?.是強化大學生愛國主義情感的需要。愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統(tǒng)一。愛國主義是民族精神的核心，是德育教育的核心和基礎。正如總書記所指出的，中華民族的昨天可以說是“雄關漫

6、道真如鐵”。開設高校思想政治理論課的重要目的之一就是要向大學生生動展示中華民族自近代以來艱苦奮斗的曲折歷程，通過鮮活生動的歷史事實增強大學生對國家、民族、文化的認同感和歸屬感，從而更加珍惜今天“人間正道是滄?！钡拿篮蒙?，繼續(xù)朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進?！　?.是培育大學生民族團結進步思想的需要。維護祖國統(tǒng)一和民族團結是每個公民應盡的義務，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出“在各級各類學校廣泛開展民族團結教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各

7、民族大團結的基礎，增強中華民族自豪感和凝聚力”。大學時期是培育和強化民族團結教育思想的重要階段，因此，利用地方民族文化資源，在思想政治理論課中融入“多民族”與“大一統(tǒng)”的國家觀，強化“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各民族之間互相依存”的民族團結進步思想意識十分必要?！　?.是大學生養(yǎng)成深思民族理由意識的需要。當前，我國的民族關系總體上是團結和諧的，但是由于歷史和現(xiàn)實的多方面理由，我國的民族方面還存在不少理由，如在民族方面，歷史上遺留下來的各民族經濟文化發(fā)展的不平衡性，剝削階級的民族主義思想和一定的民族隔閡還會長期存在