利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學(xué)實(shí)效性

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1、利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學(xué)實(shí)效性利用地方民族文化資源提高高校思政理論課教學(xué)實(shí)效性　　高校思政理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，其統(tǒng)編教材具有科學(xué)性、宏觀性、原則性、指導(dǎo)性等特點(diǎn)。但由于各地區(qū)發(fā)展以及具有的文化底蘊(yùn)和資源存在差異，尤其在民族地區(qū)的文化資源中更是蘊(yùn)藏著深厚的思政理論課教學(xué)資源，因此，在民族地區(qū)高校思政理論課教學(xué)實(shí)踐中，要適當(dāng)滲透民族文化教育，以生動、具體的民族歷史文化，加深大學(xué)生對思政理論課的理解，增強(qiáng)實(shí)效性，提高教學(xué)效果?！　∫弧⒌胤矫褡逦幕谌敫咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)的必要性　　1.是增強(qiáng)大學(xué)生傳承

2、創(chuàng)新民族文化意識的需要。胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念大會上的講話中提到對于大學(xué)的使命的四本文由.L.收集整理方面意見：第一，人才培養(yǎng)。第二，增強(qiáng)科學(xué)研究能力。第三，大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。第四，大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。其中大學(xué)對文化的傳承創(chuàng)新體現(xiàn)了新時期對于大學(xué)使命的更高要求。我國是具有五千多年悠久歷史和燦爛文化的統(tǒng)一的多民族國家，各民族多姿多彩的文化是中華文化的重要組成部分。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。大學(xué)生是黨和國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學(xué)思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀

3、、世界觀、價值觀、道德觀、法律觀的重要載體。在大學(xué)思想政治理論課教學(xué)開展中，融入民族文化教學(xué)內(nèi)容，既可以增強(qiáng)課程的新鮮感和吸引力，又能增加大學(xué)生對民族歷史文化知識的了解，增強(qiáng)其對本民族文化的認(rèn)同感和自豪感，提高傳承創(chuàng)新民族文化的責(zé)任感和使命感?！　?.是強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義情感的需要。愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關(guān)系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感的統(tǒng)一。愛國主義是民族精神的核心，是德育教育的核心和基礎(chǔ)。正如習(xí)近平總書記所指出的，中華民族的昨天可以說是雄關(guān)漫道真如鐵。開設(shè)高校思

4、想政治理論課的重要目的之一就是要向大學(xué)生生動展示中華民族自近代以來艱苦奮斗的曲折歷程，通過鮮活生動的歷史事實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對國家、民族、文化的認(rèn)同感和歸屬感，從而更加珍惜今天人間正道是滄桑的美好生活，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。　　3.是培育大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想的需要。維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》指出在各級各類學(xué)校廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實(shí)各民族

5、大團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)中華民族自豪感和凝聚力。大學(xué)時期是培育和強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育思想的重要階段，因此，利用地方民族文化資源，在思想政治理論課中融入多民族與大一統(tǒng)的國家觀，強(qiáng)化漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各民族之間互相依存的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想意識十分必要?！　?.是大學(xué)生養(yǎng)成思考民族問題意識的需要。當(dāng)前，我國的民族關(guān)系總體上是團(tuán)結(jié)和諧的，但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的多方面原因，我國的民族方面還存在不少問題，如在民族方面，歷史上遺留下來的各民族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不平衡性，剝削階級的民族主義思想和一定的民族隔閡還會長期存在；在確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，

6、我國各民族的根本利益是一致的，但在一些具體權(quán)益特別是經(jīng)濟(jì)權(quán)益上，民族之間仍然會發(fā)生矛盾糾紛；在風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字方面，各民族的一些成員由于相互了解和尊重不夠，也容易產(chǎn)生矛盾誤會、摩擦和糾紛；在多數(shù)群眾信仰宗教的民族中，由于民族感情和宗教感情的相互交織，如果宗教問題處理不慎，也會影響民族關(guān)系；由于種種原因，有些人有時還會做出傷害民族感情，破壞民族團(tuán)結(jié)的事情；國際敵對勢力利用民族問題，特別是挑撥我國民族關(guān)系作為遏制、搞亂中國的突破口，公開支持我國民族分裂主義分子的破壞活動，是其對我國西化、分化的重要手段。這些問題有必要通過思政理論課，啟發(fā)大學(xué)生自覺養(yǎng)

7、成思考解決民族問題的意識?！　《?、民族文化進(jìn)高校思想政治理論課教材應(yīng)把握的原則　　1.切合總體，分清主次。思想政治理論課是個邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富的整體，是融合了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科知識和內(nèi)容的科學(xué)體系，涉及民族問題、民族政策、民族關(guān)系的部分內(nèi)容不是很多，在進(jìn)行民族文化進(jìn)高校思想政治理論課的教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，認(rèn)真處理好普遍性與特殊性、整體與部分、一般與個別的關(guān)系，在制訂教學(xué)計劃和課堂教學(xué)時，要分清主次，要圍繞思想政治理論課的教學(xué)目的選擇地方民族文化資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，民族文

8、化教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)、精干，不能長篇大論、拖沓冗長，造成主次不分，喧賓奪主，影響教學(xué)效果。　　2.因地制宜、因材施教。眾所周知，漢族是我國的